字词句运用+日积月累优质课教学设计

语文园地八——字词句运用

一、教学目标:

1.采用图文对照的形式,理解并积累高兴、生气、害怕、难过等表示心情的词语。

2.联系生活经验,结合绘本《我不想生气》,根据高兴、生气、害怕、难过等心情练说话,把自身的情感体验说清楚,进一步学习并尝试说话和写话的练习。

3.了解生气给人带来的不良影响,知道生气时应选择合适的方式缓解情绪,学习调节自己的情绪,让自己变得快乐,保持良好的心态。

二、教学重难点:

联系生活经验,结合绘本《我不想生气》,根据高兴、生气、害怕、难过等心情练说话,把自身的情感体验说清楚,进一步学习并尝试说话和写话的练习。

三、教学准备:绘本ppt课件,音乐(轻音乐、录音、不想生气歌),每人一张信纸。

四、教学过程:、

(一)导入

1.出示图片:同学们,我们来做个游戏!观察图中小女孩脸上的表情,请你猜一猜她此刻的心情。生:高兴(难过、生气、害怕)师:你是从哪里看出来的?预设:我是从“她的嘴巴上翘,她的眼睛弯弯的”看出来她高兴。师:你真细心,你是通过观察眼睛、嘴巴看出来的。师:你还可以用哪些词语来表达她此刻的心情?预设:开心、欢快、愉快、快乐;(发怒、发火;惊慌、恐惧;伤心、难受、悲伤)师:同学们,你们真棒,通过观察眼睛、嘴巴、眉毛就能体会心情。这节课我们就学习语文园地八里的字词句运用,一起来体会心情的变化。师:孩子们,答案揭晓了,我们一起来看看小女孩的心情,齐读:高兴、生气、害怕、难过。(板书)师:是呀,在生活中,我们因为每天发生的事情不同,所以我们的心情也不一样。那你有没有过这样的心情呢,因为什么事让你高兴,又因为什么事让你难过、生气或者害怕呢?(指名说)预设:妈妈带我出去玩的时候,我很高兴。下雨打雷的时候,我很害

怕。爸爸又要出差了,我很难过。

(二)走近绘本:我不想生气今天让我们一起走进小兔乖乖,看看它遇到了什么事,它的心情怎样?(出示封面)师:你觉得他的心情怎样?从哪里看出来的?(生气)(指名答)小结:看,它眼睛紧闭、嘴巴嘟起、手攥着拳头,看来小兔乖乖真的生气了。

(二)说说生气的时候师:那小兔乖乖生气的时候又有哪些行为呢?请大家把书翻开到第2页,请你自己来轻轻的读一读。(生汇报)预设:小兔乖乖生气的时候,肚子里就像装着一个大火球,马上就要爆

炸啦!小兔乖乖生气的时候,使劲叫,使劲踢,使劲跺,跺„„跺得脚都发麻了,跺得地球都发抖。小兔乖乖生气的时候,不停地跑,跑,永远地跑下去„„一分钟也不停息。(一读)师:你能体会它的心情吗?谁来读?(指名读)师:刚才,小兔乖乖的肚子里装了一个什么东西啊?(大火球)如果大火球在你的肚子里,你会是什么感觉?(要爆炸了)(二读)师:让我们再一次感受小兔乖乖内心的怒火,谁来读?(有感情朗读)(齐读)你现在就是小兔乖乖,我们一起来读出他的心情。

(四)了解生气的原因

1、看一看,小兔生气的原因。师:小兔乖乖啊,他到底为什么那么生气?谁能用“因为......所以......”来说一说。(板书)师:学生看图后讲生气的原因。(指名说)预设:因为被人嘲笑,所以小兔乖乖生气了因为盖好的城堡被毁掉了,所以小兔乖乖生气了因为被妈妈错怪,所以小兔乖乖生气了小结:被人嘲笑、有人故意来捣乱,被人冤枉的时候是会让人很生气的。

2、说一说,自己生气的原因师:看来在小兔生活中会生气的事情真不少,其实这样生气对自己很不好,你知道有什么害处吗?(指名答)师:是呀,生气的时候不但会伤身体,大脑还会失去理智,不能冷静的思考。

(五)学会调节生气的方法。

1、生气是一件很不好的事情,影响自己的身体健康。那生气的时候,小兔乖乖有什么好办法可以让自己平静下来呢?(指名读)

2、小兔子教了我们什么好办法?(汇报)

3、体验小兔子的三种方法:深呼吸、静思、倾诉。

(1)学会深呼吸:做动作,说感受。师:我们一起来做一次深呼吸,在我们呼气的时候,把那些不快乐的

事情都送出去,把开心全部吸进来,我们来试一次,用尽全身的力气。(呼气双手推,吸气双手回)

(2)学会静思:说说地方和想的内容。师:你们的心情好点了吗?可是我还有一点生气,在看看还有什么好办法,或许我们可以找一个安静的地方休息休息,小朋友们跟我一起来,把手放到耳边,闭上眼睛(哼唱),你们的心情好点了吗?

(3)重点学会倾诉:教师示范倾诉,学生活动,并要求记录收获。师:还有一个办法,就是你跟好朋友或者是最亲近的人,说一说你为什么不开心,把不开心的事情说成悄悄话。我们也来说一说悄悄话。你们的悄悄话说完了吗?你开心了吗?师:你还有哪些妙招呢?其实还有很多,比方说:“躲避法”“宣泄法”“转移法”“升华法”。

(六)体会气消后的愉快心情

1、看图片,体会小兔乖乖气消后的愉快心情。师:小兔乖乖用了这么多的方法调节,你猜猜他现在的心情怎么样?(高兴、开心、快乐)师:那他开心的时候又会有哪些表现呢?(指名答)

2.师:孩子们通过这节课的学习,你知道了什么?预设:我知道生气是一件很不好的事情。

我知道了很多方法来调节心情,比如,我生气的时候,可以听一首自己喜欢的歌。