12 坐井观天优质课教案推荐

<<坐井观天>>第二课时教学设计

一、教学目标:

知识与技能:

1、认识本课生字,按笔顺规则描写“沿、喝、渴”3个字。有感情的朗读课文

过程与方法:

2、能结合课文理解“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、巩固良好的阅读习惯,在把课文读正确、读流利的基础上,初步了解故事所包含的寓意。

情感态度价值观:

4、思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事。

二、学情分析

《坐井观天》是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说,学生已经是二年级了,他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上,应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。

朗读方面,二年级学生读书已经能够达到正确、流利,有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此,课文朗读也应放手,让学会在读中感悟,在读中积累。在学生理解文意方面,同学们对课文的理解力偏低,而小学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体,因此这

个故事的寓意对学生来说,具有现实指导意义。

三、重点难点

重点:会写3个生字,课文2——7自然段青蛙和小鸟的对话

难点:理解坐井观天的寓意。

四、教学准备

多媒体课件、青蛙和小鸟的图卡

五、教学过程

一、直接导入、复习旧识

1、小朋友们,上节课我们学习了第12课《坐井观天》认识了两个小伙伴,他们是?(青蛙和小鸟)大家看,小青蛙给大家带来了一些词语,我们一起来开火车读一读,把青蛙送进池塘里。

2、看着两列飞速行驶的火车,我相信小朋友们都把词语掌握住了,老师送一幅画奖励给大家(画井),猜猜它是什么?(这是一口井。)上节课我们还学习了课文的第一自然段,你还记得青蛙和小鸟分别在什么位置吗?(青蛙坐在井里,小鸟落在井沿上)瞧,青蛙和小鸟来了,谁来贴一贴?

3、一个在井里,一个在井沿上,他们之间会发生怎样的故事呢?今天我们继续来学习这一课。请小朋友们伸出小手书空,跟老师一起写课题。边板书,边指导书写“观”字时要注意,第二笔是点。

4、学生齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、请同学们,翻开书第58页,自由、大声地朗读课文2-7自然段,

边读边思考:青蛙和小鸟一共有几次对话?

2、大家读的很认真,谁来说一说?(对话就是两个或两个以上的人面对面的交谈,每人各说一句话算一次对话。)你能读出这三次对话吗?(相机出示三次对话)

3、请同学们齐读这三次对话,并思考:小鸟和青蛙在争论什么?(他们在争论天多大)相机板书:天多大?

过渡:他们到底是怎么争论的呢?

三、学习课文2-7自然段。

(一)学习第一次对话(2、3自然段)

1、我们一起来学习他们的的第一次对话。谁来读青蛙的话?谁来读小鸟的话?

2、小鸟你飞了多远?一百多里是多远?

○

1一里就是500米,一百多里就是50000多米呀!谁能把小鸟飞得远读出来?

○

2大家想一想,小鸟飞了一百多里,都飞到了哪些地方?真远啊,谁能把自己感受到的远读出来?

3、师生对读。

(二)学习第二次对话(4、5自然段)

1、青蛙听了小鸟的话是怎么说的呢?我们一起来学习他们的第二次对话。谁来当小鸟,谁来当青蛙?

2、小鸟你认为天多大?(无边无际,板书)青蛙你认为天多大?(不过井口大,板书)

3、是的,青蛙认为天只有井口大,为什么它会有这样的认识呢?我们一起来做个小试验,来找找原因。

○

1请同学抬头看天花板,你看到的是整体还是部分。○2现在把书卷成圆筒状,看天花板,你看到了什么?是整体还是部分?○

3现在你理解了吗小青蛙了吗?

井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大,谁能用一个词来形容小青蛙呢?(目光狭窄、自以为是)谁来当当这只自以为是的小青蛙?

4、小鸟听了青蛙的话,可着急了,它是怎么说的?(生读)小鸟,天到底多大?(无边无际)

○

1“无边无际”是什么意思?

○

2生活中你还见过什么是无边无际的?(森林、草原、大海、沙漠)○

3这些都是无边无际,一眼望不到边的,那么他们都在天底下,所以天更是无边无际呀!谁能把天的无边无际读出来?

5、青蛙认为天不过井口大,小鸟却认为天无边无际,怪不得青蛙说小鸟是在说(大话)呢!什么是大话?(欺骗、出牛、不相信)谁能读出青蛙的不相信?

6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢?请你找一找。比较句子{天不过井口那么大,还用飞那么远吗?天不过井口那么大,不用飞那么远。}体会反问句更能表现青蛙的自以为是。

小青蛙不接受别人的意见,他认为自己是对的。

7、我们已经理解了他们,接下来我们分角色读他们的第二次对话,

谁愿意当见多识广的小鸟,请飞到井沿上来,坐着的同学就是那只自以为是的井底之蛙,老师作旁白。

(三)学习第三次对话(6、7自然段)

学到这里我们都知道是青蛙错了。可是,自以为是的青蛙还是不相信小鸟的话,他们争论的更加激烈了,请小朋友们同桌两个人扮演读他们的第三次对话,并思考:它们为什么笑?青蛙和小鸟的笑有什么相同和不同之处吗?

1、戴上头饰同桌对读。

2、汇报

3、哪一对小伙伴能够带着自己的理解加上动作,演一演这次对话呢?四、拓展:

1、小鸟面对这样一只自以为是的青蛙也是很无奈,只得告诉它,让它跳出井口来看看!假如小鸟带青蛙跳出了井口,青蛙会看到什么呢?让我们一起来看看。

2、汇报:假如你就是那只青蛙,你会说些什么呢?

五、角色扮演,朗读全文。

多么有趣的一个故事呀,让我们一起来演一演吧。请男生演眼界狭窄,自以为是的青蛙,女生演见多识广的小鸟,老师来当旁白。

六、理解寓意

学到这儿,你从这个故事里懂得了什么道理呢?

在生活中你有没有遇见过青蛙这样的人呢?你要对他说写什么?

小结:同过学习我们知道不能像青蛙那样眼界狭窄、自以为是;要像

小鸟那样眼界开阔、见多识广。

七、学习生字三个生字

过渡:刚才我们一起开动脑筋学习了课文,现在我们就动动小手来学习生字。

1、学习生字“沿”

○生齐读。○“沿”字,观看书写动画,思考字的结构、1出示沿,2观察

部首、书写提示)○

3组词(井沿、河沿)○4示范写,生书空。○5生练习(描一写一),提醒书写姿势。

2、学习生字“喝”、“渴”

○

1观察比较○2编儿歌识记○3组词○4示范写,生书空。○5课下写。

八、作业

今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事,明白了不能像小青蛙那样目光狭窄还自以为是。还会写了三个生字小朋友们。请小朋友们看大屏幕,课下完成作业。老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀!

六、板书设计: