21 狐假虎威优质课教案推荐

21 狐假虎威

教学目标

:1、学习本课生字和由生字组成的新词, 理解和积累词语。

2、正确、流利地朗读课文, 初步理解课文内容。

3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思。

重点难点

1、教学重点:(1)学习“狐、假、虎、威”四个生字和由生字组成的新词。

(2)正确、流利地朗读课文, 通过朗读课文深入理解课文第一自然段和第七、八、九自然段的内容。

2、教学难点:理解“狐假虎威”的意思。

教学过程

第一学时

一、导入新课,初读解题。1、教师导入:春天到了,万物复苏,森林里的小动物们也忍不住地走出家门。看,这是谁?展示狐狸、老虎的插图。

2、组织谈话:你们知道它们是谁吗?谁愿意给大家介绍一下?

3、学生自由发言,介绍交流。

4、教师质疑导入:狐狸和老虎怎么会走到了一起呢?今天我们就来学习第8课。

5、板书课题,指名读题。(师强调狐和虎的音节相同,声调不同,不要读错。)

6、齐读课题,说说自己对课题的理解。(狐是指?虎是指?威是什么意思?假是什么意思呢?狐假虎威这个成语的意思是?)

8、齐读课文最后一段。

9、教师导言,引入新课学习:狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢?我们来学习课文。

二、精读课文

(一)第1自然段。

1、指名读。

2、课文一开始就告诉我们,在茂密的森林里,有只老虎在寻找食物,找的意思大家都知道,寻和找放在一起是什么意思呢?老虎找的怎么样?(仔细)说明老虎怎么样?(饿极了),读一读“寻找”。

这时,一只狐狸从老虎身边窜过,窜是什么意思?读一读“窜”,说明狐狸怎么样?

3、那狐狸有没有逃跑成功呢?(指名读:老虎扑过去,把狐狸逮住了。)扑和逮说明老虎怎么样?(凶猛)

3、齐读第1自然段。

4、指导朗读,读出老虎的凶猛。(重读加点的动词)

5、眼看狐狸就要被凶猛的老虎吃掉了,狐狸这时该怎么办?自由读读2~5自然段。

(二)第2~5自然段。

1、狐狸想不想被老虎吃掉?那狐狸现在要怎么办呢?指名读

2、出示词语“骨碌一转”,齐读,试着做一做。狐狸的眼珠子“骨碌一转”在干什么? (想主意,想办法)

3、那狐狸眼珠子骨碌一转,想了一个什么办法呢?

4、那狐狸该用什么语气来对老虎说话呢?(出示词语“扯着嗓子”,齐读。),“扯着嗓子说”是怎样说的,谁来模仿模仿。

5、“你敢吃我?”这是一个反问句,意思是说什么?(你不敢吃我)

7、齐读狐狸的话。

8、那听了狐狸的话,老虎什么反应?(老虎一愣)

9、一愣是什么意思?老虎一愣,心里想什么?

10、狐狸借了谁的威风来吓唬老虎?(老天爷)

11、那这时狐狸会用怎样的语气对狐狸说话呢?谁来读一读,看谁学得像。(还是扯着嗓子说。)

12、为什么狐狸要扯着嗓子说呢?(狐狸故意装出神气的样子,好让老虎不要吃它。)

13、请同学们分别扮演狐狸和老虎,再次体会狐狸的狡猾。

13、那狐狸成功吓到了老虎吗?

(三)第6~8自然段

1、为了让老虎完全相信它,狐狸又想出了什么招数?

2、自由读第7自然段。

3、指名回答:狐狸和老虎谁走在前,谁走在后?

4、狐狸的样子是?老虎的样子是?齐读词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。(板书)

5、那百兽们的反应如何呢?默读第8自然段。

(四)第9自然段

6、百兽们害怕的是老虎而不是狐狸,所以,狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。再次齐读第9自然段。

7、《狐假虎威》这则寓言告诉我们一个什么道理?告诉我们有些人利用别人的威风吓唬人,其实自己并没有什么本事。

三、拓展延伸:

课文学完了,相信大家都很喜欢这个故事!你想对狐狸或者老虎说点什么吗?四、板书:

8、狐假虎威

狐狸神气活现摇头摆尾

借

老虎半信半疑东张西望