口语交际：图书借阅公约课件配套优秀教案设计

口语交际——图书借阅公约

教学目标:

1、关于班级图书借阅的管理,能有自己独特的见解。

2、学会与同学讨论,学会倾听别人的意见,并分析别人的意见,再形成自己的意见。

3、学会主动发表自己的意见。

4、学会讨论的方法,一名同学发表意见以后,另一名同学再说,要学会倾听和谦让。

5、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点:

形成符合班级实际的班级公约。

教学难点:

学会与同学讨论,学会倾听别人的意见,并分析别人的意见,再形成自己的意见。

教学过程:

一、激趣引入。

1、出示各种图书的图片。

同学们,书是我们的好朋友,我们要好好地保护他们,它们才能长久地陪伴我们。现在,我们的图书角已经有很多好朋友了,我们要怎样管理它们,才能让它们一直陪伴我们呢?

2、学生各抒己见。

3、师:对,今天我们就一起来讨论一下“图书借阅公约”,例如:怎样借阅图书?怎样爱护图书?怎样保证大家都能借到书?。今天,我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。

4、提示课题:口语交际――图书借阅公约。

二、全班交流,确定讨论问题。

1、师:孩子们,今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约,对于讨论的过程,你们有什么需要提醒大家的地方吗?

2、学生发表自己的看法。

3、根据学生的汇报交流,确定讨论的时候应该注意的问题:

(1)在讨论时,每位同学要主动发表意见。

(2)在讨论时,同学们不能抢着说,要一个人说完,另一个人再说。

(3)在别人发表意见的时候,我们不能随便插嘴,要认真倾听别人的发言。如果实在有需要补充的,也必须等到别人说完以后,再进行补充。

4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见:

(1)我们应该怎样借阅图书?

(2)借到同学们手上的图书应该怎样爱护?

(3)怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书?

(4)应该怎样管理图书的借阅?

三、分小组讨论交流。

1、分小组,每个小组确定讨论发言的顺序。

2、每个小组有明确的分工,特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。

3、各小组讨论交流,老师巡视指导。

4、遇到有同学在发言时存在问题,老师要适时进行引导,确保每一个小组的讨论都能顺利进行。

四、各小组汇报意见。

1、各小组汇报小组的讨论情况。

生 1:图书管理有专人负责,有专门的图书借阅借还登记手册。

生 2:图书借阅每位同学每天最多只能借阅一次,不能一会儿借阅这本,一会儿又想要借那本。

生 3:借到手的图书一定要爱惜,不能随意损坏,损坏图书要照价赔偿。

生 4:借出去的图书至少一个周内要归还,否则其他同学想看的时候借不到。

生 5:每位同学都是班级的管理者,借阅图书时要爱护图书角的卫生,时刻保持图书角的清洁。

生 6:每位同学都要爱护图书角,见到图书有脏乱的现象要及时整理。……

2、师小结。

孩子们真了不起,在这么短的时间里就讨论出了这么多管理图书角的好办法,老师为你们点赞,你们真是太聪明,太了不起了!

五、制订班级图书管理公约。

1、根据学生的汇报,制订一份班级图书借阅公约。