23 祖先的摇篮教学设计及教案分析

祖先的摇篮

第二课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文,读好2~3小节的问句。

2.积累动词词组,学习运用恰当的动词描述想象的画面。仿照2~3小节说话。初步感知诗歌的语言美。

3.学会运用读句子,想象画面的方法学习诗歌,初步感受诗歌的语言美。

教学重点:

学会运用读句子,想象画面的方法学习诗歌,初步感受诗歌的语言美。教学难点

积累动词词组,学习运用恰当的动词描述想象的画面。仿照2~3小节说话。初步感知诗歌的语言美。

教学准备

课前收集关于原始森林的资料,了解人类祖先在原始森林里怎样生活。

教学过程

第一板块:复习生字,引入新课

1.复习生字词

(1)今天,我们继续学习23课。首先复习生字词。瞧,老师这里有几个生字,谁读准了,谁就能把叶子贴到树上去。来,一二三四五六,你们6个上来。

(2)他要是读对了,你们就跟着读。

(3)生字都送回家了。再动动脑筋,你还知道哪些带这几个部首的字?

(4)我们通过部首归类,可以认识更多的生字。

(5)老师把这些生字放进词语里,还增加了一些相同部首的字词,一起读一读。

2.引入新课

(1)我们继续学习23课课文。先看老师写课题。(写课题)“祖先”的“祖”字我们上节课学过,来,伸手跟老师一起写。“摇篮”的“篮”,竹子做的,竹字头,跟上节课写的“蓝天”的“蓝”区分开。好,齐读课题。

第二板块:想象美景,读出画面

1.课文是一首诗。哎?诗歌要怎么学呢?你说说?(生自由谈)

2.老师告诉你,学习诗歌有两件法宝,想不想知道?

3.第一件法宝——朗读。诗歌,被称为是最美的语言。要学诗,首先就是要把它读好。(板书:朗读)

4.昨天在家里都能读正确了吗?能的举手。小朋友们真能干。不过今天,老师还有一个小小的要求,读书的时候,不仅要正确,还要在脑海里想出一幅画。自由读课文的第一小节,边读边想。

5.谁来试试?先告诉我,刚才你读的时候,看到了怎样的一座森林?(把话说完整)

6.看到了吗?来,读出来,让大家也能看到。

7.来看看,真正的原始森林,跟你们想象的,一样吗?(教师范读)

8.好漂亮啊!你们也来读一读吧。(生齐读)

9.小朋友们,你们用读书声,把这座美丽的原始森林,画进了老师的心里。(板书:美丽)

10.还想接着读吗?这是课文的第2、第3小节。想一想,怎样才能读好。

11.都是学了就会用的孩子。老师还有一点小小的提醒。发现了吗?用怎样的语气来读?(了不起哦,你关注到了标点符号。)

12.除了问号,还有一个词也提醒了我们,要注意疑问语气的。能找到吗?

13.大森林里发生的事情,作者是亲眼看见的吗?他是(想象的,猜的)想象,我们学习诗歌的第二件法宝。作者写诗的时候要想象,你们读诗的时候也离不开想象。(板书:想象)一边读,一边想,还要注意语气。

14.谁来试试?你来。其他同学听一听,他的疑问语气读好了吗?(学生互评) 15.全班齐读

第三版块:积累词语,运用表达

1.这么美丽的大森林,我们的祖先都在那里做什么?把相关词语找出来。

2.请你。他一边说,同学们跟着老师一起在书上画,积累词语。

3.自己读读这些词,跟同桌说说,你有什么发现?

预设一:动词的使用

(1)哪些是表示动作的词?挑出来

(2)都是动词,但是使用起来要恰当。谁来把正确的连一连。他连一个,你们读一个。

(3)像这样由动词组成的词组,你还知道哪些?

(4)老师也收集了一些,读一读。

预设二:字数相等

(1)了不起哦,你发现了,排列在一起的词语,字数相等。就像小朋友排队一样,短的和短的排在一起,长的和长的排在一起。咦?诗人为什么写诗的时候,还要给词语排队呢?

(2)那一会儿你们写诗的时候也试试这个办法好不好?

4.哟,回答得这么响亮!真想写呀?没事,写诗啊,还真不难。看看,谁能往下接?

5.想象力真丰富,把你们说的这些,连起来,就是一首诗。

6.四人小组拿出作业纸。小组分配好任务,每人写一句,再连起来读一读。开始。(注意哦,你们写的是诗歌,想想,该怎么读?)

8.来,这个小组来展示一下。(你觉得他们小组的诗怎么样?)

9.大森林里的生活真是无比快乐!你们玩得都不想回来了吧!(板书:快乐)

第四版块:感悟诗情拓展阅读

1.这个时候啊,听,是什么声音呢?请一位同学给我们读读课文的最后一小节。其他同学用心感受,这时你的心情,发生了什么变化呢?(来,刚才我们学习的朗读方法,还记得吗?好,开始。)

2.哦,原来这一切的快乐,都只是(回忆)现在,你有怎样的感受?(想不想回到那个时候?可惜……)

3.把你的感受放在心里,读。(指名读齐读)

4.带着情感的声音,总是特别打动人。

6..最后,我们和着音乐,把课文再次好好读一读。配乐齐读全文

4.小朋友们,学习诗歌,用心朗读、展开想象,诗歌之美,你一定能体会到。接下来,老是就行和大家一起,静静地,欣赏几首诗。(开火车读、男生读、女生读)

5.推荐课外阅读的诗集。

板书设计:

23 祖先的摇篮