5 玲玲的画教案教学设计

<<玲玲的画>>教学设计

教学目标:

1、认识15个字,会写10个字。重点写好“画、幅、评,奖”等生字。

2、正确、流利、分角色朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学重点:

1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字。

2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容。

教学难点:

懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、同学们,你们喜欢画画吗?当你不小心把画弄脏了,你会怎么做?

说说自己的想法.

2、课件出示玲玲图像:

今天,老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?(板书课题,齐读课题。)

二、整体感知

1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)

3、认真读课文,边读边想,看谁填得准。

课文共有()个自然段。这篇课文讲述了()准备参加()的()不小心被弄脏,()重画一张,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,画变得更漂亮了。

三、读认生字

1、出示自读要求。

(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

(2)画出生字、词语,多读几遍。

2、小组学习。

(1)同桌互相检查生字读音。

(2)交流识字方法。

(3)自读课文。

3、检查小组学习情况。

(1)课件出示生字、词语。

①指名开火车朗读,师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

(2)学习多音字,课件依次出示:参和脏。

四、情景朗读

1、分段朗读。

(1)用自己喜欢的方式自由朗读。

(2)开火车朗读。

(3)小组赛读。

2、课件出示句子读一读,品一品。

(1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。

“好的,我把画笔收拾一下就去睡。”

(读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。)

(2)就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

“怎么了,玲玲?”爸爸放下报纸问。

“我的画弄脏了,另画一张也来不及了。”

(读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。)

(3)爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

(读出爸爸处事沉稳的语气。)

(4)玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

(读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情)。

(5)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”(读出爸爸高兴的语气。)

五、学写生字

1、课件出示“画、幅、评……”等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的?

2、指导书写。

(1)课件出示画、幅,评……”等生字。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。重点掌握“脑、筋”两个生字,不要添减笔画。

(3)教师范写,引导学生再次边观察边书写,注意笔顺。

(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

(5)分组进行组词比赛.