20 雪孩子第二课时教案

雪孩子

教材分析:

《雪孩子》改编自儿童文学作家稽鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给雪孩子带来了快乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了雪孩子,自己却化成一朵白云。白云很美,就像雪孩子善良美丽的心灵。课文富有童趣,语言优美,同时将水的三种自然变化融于故事之中,利于学生理解。

《雪孩子》之所以动人,是因为它以孩子容易接受的方式,讲述友谊、奉献、分离。课文第一至四自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情境,快乐而温情自然段剧情突变危险降临节奏变快,七到八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔,他焦急的语言、急切的动作让人敬佩,雪孩子成了我们心目中的英雄第九到十四自然段写了故事的结局,雪孩子“浑身水淋淋——化成水——变成水汽——变成了白云”,如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰,雪孩子没有远离,它依然在小白兔看得见的地方,守候他的朋友。

第一课时

潘郎小学林灵

教学目标:

1、

2、3、

认识认读“累、添”等15个生字,读准多音字“呀”会写“唱、旺、旁、赶”4个字。

默读课文,试着不出声,大致了解课文内容。

学习课文第1到5自然段,感受雪孩子与小白兔之间的友谊,体会在危机时刻雪孩子的着急。

教学重难点:学习默读,试着不发生声音的读。抓住语言、动作来感受雪孩

子的善良勇敢

教学过程:

一、图片导入

1、孩子们,老师要考考你们,请你们用你们一个颜色来形容冬天。哦,白色。

为什么?冬天会下雪!(雪景图)这时候你会干些什么?(预设:打雪仗、滚雪球、堆雪人……)

2、看,这就是雪人,我们也可以亲切的叫它“雪孩子”(板书课题)。

你来,你来。哦,老师听出来了,你读雪孩子的时候把这个“子”读得很轻,为什么?哦,你觉得这样读起来更亲切。那让我们亲切的来叫一叫它吧!(齐读课题,注意轻声)

3、我们一起去看看“雪孩子讲了什么事?小朋友读的时候要注意读准字音读通句子。

4、看到小朋友读得那么棒,小雪人也忍不住跑来为大家喝彩!瞧,它还带来一群汉字朋友。你认识他们吗?

(1)旺终烧哎呀

你认识那个字,带着大家读一读。

你有什么要提醒大家?

终既是翘舌音又是后鼻音。

旺和呀都是形声字。

(2)添浑激渐淋

谁来当当小老师,带着大家读一读。

小老师,你发现这些汉字有什么规律,要提醒大家什么?

他们都是“三点水”家族的成员。

“淋”是前鼻音。

“添”是“加”的意思,它的右下角正好也是“小”字加上一点。

(3)累柴冒烫灭

从字形上你有什么要提醒大家的吗?(上下结构)

读音上呢?柴是翘舌音。

咱们一起来读读吧!

你们读得真棒

冒小雪人也忍不住跑来为你们喝彩了,瞧小雪人还戴了一顶小帽子!它的小帽子变变变变成了这样(冒甲骨文)又变成这样(小篆)再变啊变成了这样(金文)最后它就成了现在我们看到的冒。

小雪人摘了小帽子要和小朋友玩游戏啦!

第一关:猜猜我是谁?

出示烫小篆。猜一猜。

为什么这么猜?生述,师总结:太阳晒、火烧使水变热,就是烫的本意。现在引申一切烫的东西。可以这么组词:烫伤、烫水。

第二关:我来连连看

灭和柴的甲骨文连一连,帮助理解字义。

5、调皮的生字宝宝跑进词语里了,小雪人想找他们来玩,可是词语宝宝说只有叫出他们的名字他们才愿意出来,小朋友们我们来帮帮他吧!

(1)请词入句

①浑身水淋淋

你会读吗?淋淋要读第一声,这样的词还有哪些?(绿油油、红彤彤。)这些词语藏进句子里了,你会读吗?

小白兔得救了,雪孩子却浑身水淋淋的。

②冒出蹿出

冒出黑烟蹿出火星

雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星。

停顿小魔棒帮助读好长句子。

雪孩子看见|从小白兔家的窗户里|冒出黑烟,蹿出火星。

③呛人的烟烫人的火

雪孩子冲进屋里,冒着烫人的烟,烫人的火,找啊找啊,终于找到了小白兔。

指导读好长句子。

三 .再读课文概括大意

小朋友的学得好专心,现在你们能再读读课文来告诉林老师课文说的是哪些小动物的故事吗?故事很长,每次朗读都要花去很长的时间。雪孩子送给大家一个神奇的方法,默读。别小瞧默读哦,它可是有要求的哦。出示默读要求:把书平摊在课桌上,读的时候不发出声音来眼睛看着课文。不能小声读,不能动嘴无声读,不能用手指着读。(表情做的较好的孩子,奖励默读能手卡)师:林老师发现,这些小朋友很棒,已经做到了默读的要求。

现在,你知道课文讲了哪些小动物吗?

生回答,师随机板书:小兔子兔妈妈雪孩子。

师:,看,我们就是通过默读知道了故事哪些小动物的现在你能试着说说课文讲了什么事情吗?

下雪了,兔妈妈给小白兔做了一个小雪人。雪孩子陪小白兔玩,给雪孩子带来了快乐。小白兔的家着火了,雪孩子从大火中救出了雪孩子,自己却化成一朵白云。

瞧,学会默读是不是方便很多,这不仅能帮助我们提高读课文的速度,也能帮助我们思考。

四.精读课文,体会快乐

默读是一个多么神奇的方法请小朋友再来默读读1到5自然段,思考两个问题。

1、雪孩子是怎么来到小白兔身边的?

雪停了兔妈妈要出门小白兔想跟,兔妈妈为他做了一个雪孩子。

你从哪句读出小白兔想跟:小白兔嚷起来“妈妈,妈妈,我也要去。”

“嚷”,你什么时候会嚷着和爸爸妈妈说话?

“妈妈,妈妈”重复的词语更强烈的体现了小白兔的心情。

请你也来读一读这句话。(个别读,齐读)

小白兔喜欢雪孩子吗,你从哪看出来?

①小白兔有了小伙伴就不跟妈妈去了。

读句子,体会情感。

看图模仿有了就了。

②小白兔跳舞给小白兔看,唱歌给雪孩子听。(齐读)

比一比

(1)小白兔跳舞,雪孩子看。小白兔唱歌,雪孩子听。

(2)小白兔跳舞给小白兔看,唱歌给雪孩子听。

你喜欢哪一句?为什么?(小白兔的歌和舞都是“给”雪孩子的,因为喜爱才会为他做这些事。)

③有了小伙伴的陪伴,看到美丽的舞蹈,听着动听的歌声,雪孩子也开心极了!

他会说些什么?做些什么?他和小白兔还玩了些什么?(说话训练)

是啊,雪孩子开心极了,也感动极了!他们一起度过一段开心的时光。

五、仔细观察,认真书写

1、师:刚才雪孩子跟林老师商量了一下,他说希望可爱的小朋友们能帮他写一写生字宝宝。你们愿意吗?出示“唱、旺、旁、赶”。

2、学生观察分组说关键点。

(1)唱和旺都是左右结构的字,写的时候注意左窄右宽,左边让右边;左短右长,左边写中间。

(2)旁,请你来说说写时要注意什么?

上边立字少一横,中间秃宝盖要盖住方字,方字先横折勾再撇别忘记。(3)先走再干。走字下竖更靠近横中线,一捺舒展包住干。

3、师范写。

4、学生自由书写。

5、展评。

板书:

20、雪孩子

小白兔

雪孩子兔妈妈