20 雪孩子优秀公开课教案是什么类型的资料？

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20 雪孩子优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：20 雪孩子优秀公开课教案

正文

《雪孩子》第一课时教学设计

宁波大榭开发区第一小学王裕芬

【教学目标】

1.正确认读“累、添”等8个生字,会写“唱、旺”等4个生字。借助图片、生活经验巩固生字,理解“添把柴”等词语,丰富语言积累。

2.初步学会默读课文,借助关键词大致了解课文内容。

3.圈划关键的词句,通过朗读体会雪孩子的勇敢、善良、舍己救人等品质。【教学重点】初步学会默读课文,借助关键词大致了解课文内容。

【教学难点】体会小白兔家着火后,雪孩子为了救小白兔而异常着急,奋不顾身的感情。

【教学过程】

一.猜谜引入,揭示课题

1.猜谜引入。

2.出示谜语。

一个娃娃冬天生,全身上下冷冰冰,你叫他也不吭声,太阳出来化成水。

3.揭示谜底:雪孩子。(板书课题)

4.齐读课题。

二.初读课文,整体感知

1.借助拼音,朗读课文。

出示要求:自由读课文,努力把字音读准,把课文读通顺,读完后标上自然段序号,看看哪些生字宝宝有困难的,可以圈一圈。

2.检查字词。

(1)尝试认识左右结构的形声字

旺、终、哎、呀、烧

(2)集中认读同偏旁的字

添、浑、激、渐、淋

(3)认读上下结构的字

累、柴、冒、烫、灭

3.学习默读。

(1)教师引导。生字宝宝都会读了,那课文讲了一件什么事情呢?这个故事比较长,每次朗读要花很多时间,今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法。(板书:默读)

(2)明确默读要求:请把书本放在课桌上,不出声,小眼睛看着课文。

(3)默读1—4自然段,表扬不出声、速度快的孩子。(关键词:堆雪人,一起玩)

(4)默读5—8自然段,我们试着不能小声嘟囔着读,不能动嘴唇无声地读,不用手指点着书本读。(关键词:着火了,救小兔)

(6)默读9—14自然段,表扬班级孩子不出声、不唇读、不指读。(关键词:不

见了,变成云)

4.借助关键词,梳理课文主要内容。

三.聚焦“着火”,积累语言

1.情境感受。

2.区分角色语言。

3.师生角色朗读对话

4.默读456自然段,了解“着火”原因。

(1)默读456自然段,交流着火的原因。

师:小白兔和雪孩子玩得可开心了,我请小朋友们快速默读456自然段,想一想小白兔家为什么会着火呢?

(2)朗读感受。

5.积累并运用短语:添

四.聚焦“救人”,感受雪孩子的勇敢

过渡:不好,小白兔家着火了,雪孩子看见了会怎么做呢?

1.划一划语言和动作的句子。

快速默读第7、8自然段,雪孩子是如何救小白兔的?请用“横线”划一划有关的句子,读给同桌听。

2.全班交流所划句子。

3.朗读体会雪孩子的品质。

4.提炼关键词,体会品质。

这真是一个()的雪孩子(板书)

5.圈一圈词语,再次体会雪孩子的品质。

师:同学们,这两个自然段中的哪些词语,你觉得最能表现出雪孩子的勇敢等品质呢!请你圈一圈。

6.请生交流词语。

你从哪些词语里看出雪孩子非常着急?

7.朗读体会。男女生读一读这些句子,从动作中体会雪孩子的着急。

8.总结。师:多好的雪孩子呀!当小白兔发生危险的时候,雪孩子完全不顾自己的安危,冲进火海,冒着危险救出自己的好朋友小兔子,真是个勇敢、善良的好孩子呢!

五.字词盘点,指导书写

1.出示“唱、旺、浑、轻”四个字

2.观察字形,说一说这四个字的共同点和注意事项。

3.师范写,生书空,并在书上描一个写一个。

4.班级讲评,同桌互评,奖励星星。

【板书设计】

()的 20. 雪孩子

资料摘要

20 雪孩子优秀公开课教案

20 雪孩子优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：20 雪孩子优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？