词语盘点优秀教案案例

人教版五年级下册第四单元

词语盘点教学设计

设计理念:通过词语盘点的练习,培养学生的积累词语的能力,指导学生学会归纳、积累词汇,提高自己的语文素养。

教学目标:1、理解所学的词语。学习词语分类记忆的方法。

2、记忆积累词汇。会用所学过的词语。

3、培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

课前准备:1教师准备:整理所学的词语。

2学生准备:搜集整理所学的词语,然后进行分类。

课时安排:一课时。

教学流程:

一、激发情趣,启发谈话,导入新课。

1、师谈话:同学们,前几天,我们学习了《再见了,亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》四篇课文。通过这组课文的学习,我们感受到了中朝两国人民的真挚情谊,体会到了老班长忠于革命、舍己为人的高贵品质,认识了一位在危险面前无私无畏、不徇私情的老共产党员,还结识了一位善良、坚定、执着、有着金子般童心的瑞恩。不仅如此,我们还学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多,看谁能恰当地运用这些词语。

2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3、交代游戏规则本次游戏由老师担任主持人,语文科代表担任登分员,学生分成六个小组进行竞赛,竞赛的内容包括“我会读”、“我会写”、“我会用”

三关,得分最多的为优胜小组。

4、学生分组,推选参赛小组组长。

二、第一关:我会读

1、主持人宣布“我会读”游戏规则。

(1)、各组成员先自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,然后小组内相互检查是否读准了字音。

(2)在各组充分准备的基础上,采用开火车的形式读词语,每人次读准一个词语加一分,反之扣一分。(课件出示词语盘点的词语,教师随意抽读)

2、学生自由读,接着小组内互读互听互纠正。

3、各小组依次开火车读词语,其他小组评议,登分员做好得分记录。

4、第一关结束后,主持人宣布“我会读”得分情况。

三、第二关:我会写

1、主持人宣布“我会写”游戏规则。

(1)各组成员先自由写一写“读读写写”中要求会写的词语,而后由小组长组织听写,及时查漏补缺。

(2)在各组充分准备的基础上,主持人从“读读写写”中任选5-10个词语进行听写,然后小组间互改,每人次写对一个词语加一分,反之扣一分。

2、学生各自书写“读读写写”中的词语,接着小组内听写,及时纠错。

3、全班听写,然后小组间互改,登分员做好得分情况。

4、第二关结束后,主持人宣布“我会写”得分情况。

四、第三关:我会用

1、主持人宣布“我会用”

(1)“我会用”的比赛内容主要为三个板块:一是按要求写词语;二是词语搭配;三是写话。

(2)要求小组合作在规定的时间里完成所有练习,得分标准由教师依据练习题的设置自定。

2、各小组做好过关前的准备。

3、发放练习题,学生分小组在规定时间里完成练习。

练习题:

A.按要求写词语。

从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词:怒吼()短暂()疾走()爱戴()乐于助人()震动()祭祀()哭泣()死讯()危在旦夕()反义词:沉默()光滑()保留()不慌不忙()喋喋不休() B.词语搭配。

()斑白喉咙()()的老班长()的洪水结实的()()地打开C.写话。

请从“读读写写”“读读记记”中选择词语写话,至少要用上三个词语。

……

4.小组间互改,登分员做好得分记录。

5、第三关结束后,主持人宣布“我会用”得分情况。

五、总结交流

1、登分员统计各组总得分,评选表彰优胜小组。

2、交流总结积累词语的方法。

3、总结:

在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。