望庐山瀑布教案公开课一等奖

望庐山瀑布教案

教学目标:

1、知识与能力:使学生学会庐、瀑、炉、疑四个生字,理解诗句内容。

2、过程与方法:有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、情感态度价值观:达到喜欢古诗爱读经典的目的,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点:理解诗意,有感情地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点:根据诗句想象画面,体会诗句意境,热爱祖国大好河山,热爱大自然,从此喜爱古诗。

教学准备:多媒体课件

教学时间:第一课时

教学过程:

第一步,创设情境,激诗趣(导入新课)

首先,让学生背诵古诗,然后特别强调让学生会背李白的诗,接着播放几张瀑布图片,从而引出本节课我们要和诗仙李白一起到庐山看瀑布,欣赏庐山瀑布,和诗人一起《望庐山瀑布》,板书课题时,(同时让学生和我一起书空),引导学生自己领悟"望"的含义和题目的意思,再齐读课题,进入到古诗的学习。

第二步,初读古诗感知“美”

1.播放《望庐山瀑布》的视频感知这首诗的意境。声情并茂展示望庐山瀑布。

2.了解诗人李白。首先让学生汇报他们心目中的李白,然后我出示大屏幕,让学生更深层地了解唐代浪漫主义诗人李白,豪放不羁,大气磅礴的浪漫主义风格。

3 我让学生自读古诗,借助拼音要求读准字音,借助拼音结合画面读通诗句。先指名学生读,再全班齐读。通过这几次的朗读,正流利有节奏地朗读了古诗,初步感知诗意。

4学生汇报已经学会的生字,接着让学生自己组词。(“开火车”再巩固一下),最后再次齐读古诗。

第三步,再读古诗,品味“美”

1.理解诗句意思

理解“日照香炉生紫烟”和“遥看瀑布挂前川”

(1)朗读古诗,小组讨论老师大屏幕上出示的重点字词。

(2)先找学生读这两句古诗,然后学生汇报,最后教师总结重点字词“香炉”指的是香炉峰,“生紫烟”中“紫烟”的意思是紫色的云雾。“遥”说明诗人从远处看。“川”是河流的意思。

(3)出示紫烟环绕山峰的图片和瀑布的图片,用直观的画面让学生

来说说古诗句的意思,更加明显直接,容易理解。让学生感受到这一场景的优美。

理解“飞流直下三千尺”和“疑是银河落九天”

(1)朗读古诗,小组讨论老师大屏幕上出示的重点字词。

(2)先找学生读这两句古诗,然后学生汇报,最后老师再次讲解重点字词。“直”垂直的意思,“三千尺”是虚数,形容瀑布极高。(3)出示图片,再次感受庐山瀑布的雄奇壮丽,并让学生试着说说古诗词的意思。在理解诗意的基础上,对比前两句诗和后两句诗写作手法的不同,让学生懂得三千尺,九天都是作者笔下的夸张手法,来形容瀑布极高。这种手法在李白的其它诗篇中也常有体现,然后我和同学共同回顾上学期学的李白的《赠汪伦》,“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声,桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”和学生一起背诵《赠汪伦》,告诉学生这样写的好处是更能写出诗人笔下的自然景色的大气和磅礴,人与人之间情深似海的情谊。

最后让学生感受古诗,感受表达作者什么样的思想感情?

2.再读古诗,想象诗境。

在逐句理解诗歌的基础上,请学生再读一遍古诗。请学生用自己的话来说说这首诗描绘了一个怎样的场景,然后根据大屏幕的图画试着背诵。

第四步,课外拓展,深化“美”

本环节的设计中,我会从望庐山瀑布出发,介绍另一位诗人苏轼有关庐山的《题西林壁》来比较学习,让学生先读这首古诗,然后问学生李白的《望庐山瀑布》写的是什么?学生会回答是写庐山瀑布的美,而同样写庐山的,引导学生回答苏轼却通过从不同角度看庐山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中”。告诉我们当局者迷,旁观者清这样一个人生哲理!最后由这首诗到诗人李白更多的诗篇中去,让学生体会到李白是用他的灵魂写诗,不论笔下写的是什么,都把他的浪漫情怀展现的淋漓尽致。

第五步,书写生字

最后来教学生写“流”和“炉”。首先,“流”和学生一起书空,然后问问学生如何记住这个字,有几笔?什么结构?如何组词,齐读老师给的组词,学生书写。“炉”相同的方法。

第六步课堂小结

最后,学完《望庐山瀑布》你学到了什么?以问题的形式,让学生总结出热爱祖国山河,热爱大自然的情感,同时激发学生对学习古诗的兴趣。

第七步课后作业

1背诵古诗,默写古诗。

2.查找李白其他的古诗读一读,背一背。