第8课　叶子上的小“血管”教学设计内容推荐

人教版

二年级下册

第8课

《叶子上的小“血管”》第8课时教学设计

书坊小学 陈珍珍

一、教学内容

《叶子上的小“血管”》

二、教学目标

1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律

2、选择自己喜欢的一片叶子，能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面。着重表现美丽的叶脉。

3、感受叶脉的美丽与神奇，学会关爱他人，形成合作意识。由热爱班集体的意识延伸到对家庭亲人的热爱。

三、学情分析

学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，复习以前学过的点、线、面的知识的目的是使学生对美术知识有一个连贯的认识，每一节课都不是孤立存在的，美术的基础知识贯串始终。学生会用线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物。通过他们的观察、比较得出结论，再观看课件激发兴趣、加深印象，从而提高学生主动探究的能力。

四、重难点和关键

重点:

选择你喜欢的叶子将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

难点：绘制出各种形态具有美感的叶子，并用美术语言点、线、面创作。

关键：运用白板示范教学引导学生合理用美术语言设计叶脉的造型。

五、教学课时

1课时

六、教学准备（简要罗列本课上课前教师、学生分别要做哪些准备）

教师准备： PPT、教具

学生准备：水彩笔、勾线笔、剪刀

七、教学过程

（1）兴趣导入

同学们，大家好，陈老师今天带来了一位朋友，你们瞧（出示课件）

【设计意图：以“朋友”激发学生的兴趣，以提问的方式来引导学生思考。】 （2）观察与发现——了解叶子外形

1、比眼力

师：现在请同桌之间互相观察手中的叶子，可以把你们采集的很多树叶放在一起比较一下，看看你们都能发现什么不同？

生1：叶子的颜色不完全一样。

生2：叶子的形状不一样。

2、比听力

师：（播放课件——树叶歌）仔细听树叶歌里都说了哪些树叶，它们分别都是什么形状的。

（出示课件）叶子形状分：椭圆形、掌状形、扇形、圆形、心形等

除了这些你们还知道哪些形状的叶子呢？

【设计意图：这一环节学生通过他们的观察、比较得出结论，再观看课件激发兴趣、加深印象，从而提高学生主动探究的能力。】

（3）、体验与联想——感受叶脉造型

师：

刚才我们观察了叶子的形状知道，有很多不同形状的叶子。我们再来动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能感受到什么？

生：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。

师：对，叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到。你能知道这些突起的线条是什么吗？

生：叶脉

师：我们来看大屏幕（把叶子放大）你感觉叶脉象什么？

生1：象雨伞里面的伞骨（枫叶）

生2：象人的血管。（槐树叶）

生3：象土地干裂的纹理。（枯叶）

生4：象女人的头发（竹叶）

……

【设计意图：学生通过摸的动作注意到叶子的反面纹理，再用眼睛观察显微镜下的叶脉，这样在各种不同感观的刺激下，活跃和发散他们的思维，激发他们由具体的叶脉联想到生活中的事物。】

（4）、探讨与发展——营造集体氛围

师：我们再来仔细看看叶脉，你还能看到什么规律，有的比较粗大，有的比较细小，粗大的就相当于人的大的动脉血管，小的就相当于人的毛细血管，遍布人的全身，你还知道叶脉有哪些作用？

生：叶脉可以帮助植物传输水分和养料。

师：对，每棵植物都是通过树根、树干、树枝、叶脉把水分和养料输送到每一片叶子上的，同学们我们的班级也象一棵大树，老师是这棵大树的树干和树枝，你们是什么？

生：树叶

师：对，同学们可以比作一个个大小不一，形状各异的叶子，那我们要怎么样这棵大树才能茁壮成长呢？

生：给这棵大树浇水、施肥。

师：对，同学们这些树叶要不断的吸收到水分和养料，这些水分和养料就是知识和做人的道理，另外呢？只有我们大家团结友爱，齐心协力，这棵班级之树才能茂盛，茁壮。看，这就是我们的班级之树，出示（大树）

咦，怎么没有叶子啊，对，刚才我们不是说同学们就是形状不一，大小不同的叶子吗？你们想不想自己来制作自己的那片叶子？

生齐答：想

【设计意图：本节课的作业设计为一棵班级之树，每名同学都做属于自己的那片叶子，这样设计的目的是培养学生的集体意识和合作意识，促进学生的全面发展，每一个同学都是这棵大树的一部分，只有相互团结协作，这个班级之树才能茂盛。】

（5）、欣赏与作画——解决教学重点

（师示范画）老师现在先制作一片属于我的树叶。

师：你觉得我今天画叶脉用到的最多的是什么？

生齐答：线

师：它和谁是好朋友？

生：点和面。

师：对，点、线、面是.美术构成里的三要素，它们组合在一起可以变成漂亮的图案。

师：现在请同学们变成小小设计师，制作自己的那片叶子

。

【设计意图：复习以前学过的点、线、面的知识的目的是使学生对美术知识有一个连贯的认识，每一节课都不是孤立存在的，美术的基础知识贯串始终。】

八、评价与拓展——引导懂得感恩

师：你看了现在我们共同来完成的这棵班级之树，觉得怎么样，你有什么想对大家说的吗？

生1：我看到这棵班级之树有了各种颜色形状的叶子变得非常漂亮，我很高兴。

生2：因为这棵漂亮的班级之树里也有我的一片叶子，所以我觉得很自豪。

……

师：是啊，我们都为我们是这棵班级中的一员而高兴自豪，这节课上我们把班级想象成了一棵大树，其实在你的家里，你爸爸妈妈又何尝不是你的大树呢？（放课件－爸爸妈妈是我的大树）希望同学们这些小树叶都能在学校、班级、家庭的大树下茁壮成长，长成小树苗，直到你也长成一棵参天大树。

【设计意图：这一环节由班级之树拓展到家庭之树，由热爱班集体的意识延伸到对家庭亲人的热爱，这是本课人文精神和情感层面的一个升华，目的就是促进学生的全面发展。】

九、板书设计（根据实际需要而定）

叶子上的小血管

点：

线：

面：

教学反思

本节课主要是培养学生了解、观察叶子不同的：“造型、颜色、结构、功能。”于是在上本课时我首先通过展示自己收集的叶子，启发学生展示各自收集到的叶子，并说说是在哪儿收集到的，是什么植物的叶子，然后引导学生、仔细观察这片叶子，说说它的叶脉像什么？并用手触摸叶子的表面，让学生感觉一下，并找出不同的叶子形状、叶脉、颜色也不相同。最后引领学生进一步观察并讨论叶脉的生长规律？并根据叶脉生长规律引导学生如何先画叶子的主叶脉、支叶脉、次叶脉；最后再画叶子的外轮廓。

此课是学生比较熟悉的事物，学起来并不难，于是我就让学生以线描的形式画自己熟悉的叶子，可是全班的学生都以自己收集的叶子为参照物来画的，真是使我意想不到的是，孩子们画的都很生动逼真。