跳绳活动ppt专用说课稿内容

全国教育信息化课题

基于微课的翻转课堂

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<<跳绳活动>>

水 平：水平二

人 数：32人

授课教师：袁圣云

指导教师：张纪胜

地 点：合肥市莲花小学

跳绳活动单元教学计划

教材内容

教学目标

课次

跳绳活动

1、通过本单元的学习，使100%的学会跳绳活动的3个以上动作和技能，85%以上的学生掌握4种以上花样跳短绳的动作方法及尝试学习三二人组合跳绳的方法。

2、发展学生灵敏、协调等身体素质，提高跳绳的动作技术能力和水平。

3、培养学生积极思考、乐于创新的意识及团结合作、勇敢拼搏的团队精神。

教学目标

重难点

教法措施

教学内容

基本单跳1．通过自主学练，100%的学生掌握

跳绳活动的单个动作方法，80%能动作

（1）甩绳（2）并脚跳

（3）两脚交换跳

（4）开合跳

（5）左右跳

基本交叉跳

完成创编组合动作。

2．促进学生身体协调发展，提高学生的跳绳能力。培养主动学习的能力。

3．培养学生团结合作、勇于创新和积极勇敢的意志品质。

1．通过本节课的学习，100%的学生掌握基本交叉跳的动作方法。

2．促进学生身体灵敏、速度等身体素质的发展。

3．通过课中的合作、探究等学习，培养学生互帮互助、勇于思考的精神。

1

重点：手脚1、通过观看微课进行课前动作的变换

自主学练

2、课上在小组长的带领下难点：摇绳进行自查、自学、自练

与脚步动作3、两人一组进行合作学习

变化的协调

4、在组长的带领下进行创编

重点：以肩为轴，手腕放松摇绳

难点：手交叉的时机

1、通过观看微课进行课前自主学练

2、根据学生掌握的情况分成3组，设定不同的难度让学生再次练习

3、对掌握一般的同学单独进行一对一的个别指导

4、在组长的带领下进行创编

1、教师讲解组合跳的方法，组织学生进行组合跳练习

2、组长带领本组同学进行自主学练

3、两人或三人一组合作学习

4、在组长的带领下进行创编

2

多人组合跳短绳

3 1．课上组织学生进行组合跳的动作方法练习，100%的学生掌握两人或三人组合跳的动作。

2．促进学生身体协调发展，提高学生上下肢的配合能力。

3．通过课中两人、三人组合跳，培养学生团结合作和互帮互助的意识。

重点：以肩为轴，手腕放松摇绳

难点：摇绳人与跳绳人之间的配合

“跳绳活动”第一课时教学设计

一、指导思想

以促进学生的身心发展为中心，培养学生体育锻炼的意识。本节课是基于微课下的翻转课堂教学模式的尝试，课前学生通过微课进行自主学习跳绳活动的几个基本动作，课上根据学生基于微课学习的结果，进行不同层次的分组学习，让学生在轻松愉快的环境中掌握跳短绳的组合动作。在掌握组合动作的基础上进行创编，整个教学过程中以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发学生的运动热情，使每位学生都能体验到运动的乐趣。

二、教材分析

“跳绳活动”是我校大课间的校本课程，这五种基本单跳动作是跳绳活动的基础，分别是甩绳、并脚跳、两脚依次跳、开合跳、左右跳。在巩固基本跳法的基础上，鼓励学生多跳花样。在多跳花样的基础上鼓励学生进行两人或三人的组合创编。

三、学情分析

本次课以三年级的学生为授课对象。在一、二年级时健康体质达标测试就有一分钟跳绳这个项目，学生已具备一定的跳绳能力。课前学生通过微课进行自主学练，通过学生上传的视频，将学生分成3个小组（1个挑战组、2个提高组、1个巩固组，）进行因材施教的分层教学。三年级的学生团体意识强，除对个人竞争感兴趣外，对团体竞争也有浓厚的兴趣。因此在教学过程中，运用集体合作的游戏，培养他们的集体荣誉感。

四、教学流程

课前：学生在家或学校观看微课，并进行自主学练，每位学生拍摄20秒内的视频发送给授课教师。教师观看学生发回的学习视频，结合学生的自学情况，分层分组，安排指导学练。

课中：运用绳操及个人自由跳绳等准备活动调动学生学习乐趣的同时完成主教材的辅助练习。分层教学，通过自查、纠错、再次练习，为每位学生搭建平台，使学生成为学习的主人。两人一组，互帮互助，激发学生学习的乐趣。小组探究学习，提高自学，自评，自创的学习氛围和环境。展示交流，引导学生自发展示，相互学习。游戏“跳绳接力”，让学生在玩中学，玩中体验团队合作的意识。

课后：同学们通过微课进行巩固练习

五、学练目标

1．通过自主学练，100%的学生掌握跳绳活动的单个动作方法，80%能完成创编组合动作。

2．促进学生身体协调发展，提高学生的跳绳能力。培养主动学习的能力。

3．培养学生团结合作、勇于创新和积极勇敢的意志品质。

六、教学重、难点

重点：手脚动作的变换方法。

难点：摇绳与脚步动作的协调一致。

七、汇聚与策略

1.学练信息汇聚

教师通过专业教学平台或国家教师教学平台上传微课供学生下载观看，再通过微信、QQ小视频收集学生练习视频，本课32名学生，预计收回32件视频。

2.学练信息分析

学生共性问题：全脚掌着地，落地重，动作不协调，占25%，学生能正确掌握4个动作方法的且能熟练练习的有9人，能独立完成3个以上动作方法的有16人，落地重，不能连续完成3个动作的有7人。

3.学练策略：

集中解决共性问题，原地做前脚掌轻落地练习，在持绳进行练***进行分组，要求小组长带领队员按照任务单学练。分为2个提高组，1个挑战组，1个基础组。教师关注，一是各小组是否进行学练，二是提高组的学练情况及提高水平，三是挑战组的项目是否满足学生需求，进行精准指导，强化基础练习，确保每个学生都掌握动作方法。

“跳绳活动”第一课时教案

教学

内容

教学

目标

一、跳绳活动

二、游戏：“跳绳接力”

重点

难点

重点：以肩为轴，手腕放松摇绳

难点：前脚掌轻着地

1．通过自主学练，100%的学生掌握跳绳活动的单个动作方法，80%能完成创编组合动作。

2．促进学生身体协调发展，提高学生的跳绳能力。培养主动学习的能力。

3．培养学生团结合作、勇于创新和积极勇敢的意志品质。

顺

教学内容

序

一、课堂常规

1．集合整队

2．师生问好、检查服装

3．安排见习生

4.看世锦赛激趣，引出学习内容

二、热身活动

1．游戏：剪刀石头布

2．绳操

1）上肢运动

2）踢腿运动

3）体转运动

4）腹背运动

5）弓步运动

6）跳跃运动

3.个人自主跳绳练习

1．师生问好

2．宣布本课学习内容、目标及要求

3．安排见习生

1．组织学生进行游戏

2．教师带领学生一起跟随音乐做绳操

1.

教师观察，发现问题

1．回应老师声音洪亮

2．认真听老师讲解本节课学习内容及要求

3．见习生听从老师统一指挥

1．学生明确游戏方法与规则进行游戏

2．踏准音乐，跟随

节拍，充分活动身体

1.

学生跟着音乐节奏变化跳绳

教师活动

学生活动

组织与要求

时

间

次

强

数

度

准

备

部

分

组织：

_____________ _____________ _____________ _____________

要求：快

静

齐！

精神饱满，集中思想

组织：同上

要求：注意安全！

组织：

***

***

***

*** ***

***

***

***

***

***

***

***

***

***

***

*** 要求：积极模仿

跟上节奏

组织：

要求：积极创新

跳出花样

8' -- 9'

4

1

1

小

基

本

部

分

基

本

部

分

一、跳绳活动

1.基本单跳动作：

甩绳

并脚跳

两脚依次跳

开合跳

左右跳

重点：以肩为轴，手腕放松摇绳

难点：前脚掌轻落地

二、游戏：“跳绳接力”

方法：

第一位同学听到信号后从第二位同学的面前开始套绳，依次完成，完成后和第二位同学击掌，第二位同学继续，本组最后一位同学完成，游戏结束,先完成的为获胜队

规则：跳绳失误时，从失误的同学那继续

一、放松

二、小结

三、布置作业

四、师生再见

1.出示视频

2.带领学生提踵练习

3.带领学生体会前脚掌轻落地

4.教师观察

1．出示学练单一

2．出示学练单二

3．出示学练单三

4.教师巡察，个别指导

5.鼓励学生进行创编

6.巡视指导并参与创编

7.教师邀请有创意的学生展示

1.出示游戏视频

2．教师组织学生进行

1.学生观看，找到解决难点的方法

2.学生练习，体会动作

3学生体会动作

4.学生连续跳50次，巩固难点

1．在小组长带领下进行练习

2．在组长带领下继续练习

3.在组长带领下继续练习

4.学生积极练习

5.学生发挥智慧积极创编

6.学生探究创编方法，大胆尝试创编动作

7.积极主动大胆展示

1.学生明确游戏方法和规则

2.进行游戏

组织：同上

27' 要求：积极练习

体会动作

--

28'

组织：同上

要求：积极练习

听从指挥

组织：

要求：动手动脑，

注意安全，

团结合作，

' 敢于创新。

组织：同上

要求：积极参与

团结合作

3' 组织：自由站立

-- 要求：心情轻松愉悦

4'

4

5

6

8

1

2

3

中

-- 大

大

结

束

部

分

1.师生一起跟随音乐放松

2.师生共同评价。

3.同学们再见。

1.学生跟随教师进行放松。

2.积极和师一起评课。

3.和老师再见

1

小

器

材

场

地

篮球场一块、一体机一台、练

习

50%——60% 翻页笔一支、跳绳32根

密

度

平

均

心

率

135/分

课后小结

改进意见：1.观察练习时，让学生带着问题去观察；2.抓住育人的时机，发挥团队作用；3.教案的规范性要提升。