韵律操优质课教案

《韵律操队形创编》教学设计

抚宁区骊城学区第一小学 苏欣

一、指导思想

健美操教学始终秉承《体育与健康》新课程标准的以“健康第一”为指导思想，以“学生发展”为核心，重点培养学生的学习兴趣，激发学生锻炼的积极性，为学生养成终身体育的意识和习惯奠定良好基础；引导学生在和谐、欢快的氛围中进行学习和练习的同时，着重培养学生的创新精神、合作意识以及勇于面对困难、敢于挑战自己的良好心理品质。

二、教材分析

本课主要对已经学过组合动作进行队形创编。队形的变化使健美操的表演更加精彩有吸引力，而且队形的创编也是一件很有趣的事情，对于学生自己把控课堂有良好的效果，能够有效的激发学生的学习兴趣，对以往所学动作有一个深层的提升。

三、学情分析

本课的教授对象是小学五年级学生，这个年龄段的学生活泼好动，乐于表现自己，勇于合作探究，，善于发现，本课的创编队形对于本年龄段的孩子来说很简单易懂，并且是他们很感兴趣的，能够有效的激发他们的锻炼热情，为终身体育打好基础。

四、教学目标

运动参与：引导学生积极参与到健美操的学习中来，培养学习乐趣，激发学习热情。

运动技能：熟练掌握健美操的队形创编的四种基本方法，并能熟练的应用到队形的编排当中。

身体健康：提高学生的身体协调性、灵敏性、增强心肺耐力。

心理与社会适应：培养创新思维和合作精神，增强自信心以及勇于面对困难、敢于挑战自己的良好心理品质。

五、教学重难点

重点：学习并掌握健美操队形创编的方法并能熟练运用。

难点：队形变化明显新颖，过渡平稳，动作协调

六、组织教法与学法

教法：讲解示范法、分解法、问题法、团队合作学习法等。

学法：观察法、尝试法、问题法、团队合作学习法、相互评价法等。

七、场地器材分析

运动场一块、优盘、音响、耳麦

八、教学流程

课堂常规导入：

集合、师生问好、宣布本课内容、安排见习生

激趣热身：

鼓励学生大胆到台前领热身操，并引导下面的学生注意观察指出优缺点，并要求大家一起改正，有效的激发学生的学习兴趣，让学生充分的体会到健美操的乐趣，并在练习中获得成就感，为终身的体育锻炼打下良好的基础。

教师继续带领同学们做热身，并在此过程中引导孩子们做动作的

移动练习，队形变化，并达到有效的热身，队形的创编对于学生来说并不难，只是在很好的完成动作的前提下变换到指定的位置有些难，而在此过程中正好为学生解决了这个问题，为学生的学习铺好了路，那么在队形的创编中，学生就会潜移默化的了解到从一个队形变化到下一个队形的有效方法，减少的教师讲解的繁冗，增加的孩子们学习的便利。

基本部分：

在此环节，先让同学们运用刚刚的移动方法去对所学的组合动作进行尝试性的队形创编，然后教师巡回指导，找出有代表性的小组进行展示，并为大家讲解同学们探究出来的创编方法，并进行补充，讲解一种方法有多种表现形式，并邀请同学们展示，再鼓励学生继续创编，并集体展示。

有效的激发学生创造能力，探索精神，整个知识点让学生自主的发现，运用，学生能更好的掌握运动技能，加之教师的引导点化，学生理解的更透彻，并在此过程中让学生不断表现自己，体会自编自演的成就感。

放松阶段：

教师伴随音乐有效的拉伸各个关节韧带，充分的恢复身心平静状态，培养学生的音乐感，陶冶情操。