走向明天教学设计及课堂实录

《小学美术校本教材的开发与利用的研究》实验课程教案

(2017~2018学年第2学期) 授课人

课

题

查彩军

学

科

美术

班

级

六【2】班

时

间

课

类

2018.3.6 立体绘画

神秘的六面体

一、

教材简析：

本教材为自编美术实验课例教材。目的是补充现有美术教材的缺失，弥补四年级同学在此期间美术及综合平衡知识的需要，以确保学生能够得到健康持续发展。教材共分两个单元，第一单元为：六面体的基本结构，两课时。第二单元为：神秘的六面体，两课时。该教案为第二单元第一课时。二、设计理念：

传统美术教学方式,该课是机械,教条地应用于更高年级或成人美术教学.当今开放式的教学已经成为我国校园教学的主导,模式教学的束缚必将被挣脱,各学科的教学也必将走向艺术的最高境界---体现个性化教学特点.培养学生适应时代发展的有用人才.学生具备的同步知识是健康持续发展的基础,是协调驱动力的作用.是大综合的精心铸造. 四、

教学目标：

通过本课对【神秘的六面体】的学习，引导学生步入立体的世界，带领他们分析立方体的结构，培养学生立体的思维观和学生的创造性的思维，以及动手的创作性才能。

四、教学重难点：

通过对六面体的结构了解和绘画训练,揭示六面体其中存在的奥秘.

引导学生进行发散思维,挖掘其创造性潜能. 培养其创造精神. 五教学准备：

避免成人美术教学，适度引导学生学习绘画结构和绘画表现，运用综合知识开发学生思维，培养创新能力。着重注意师生互动中，没有预料的问题发生和应对。评价作业要注意差异性。

六、教学时间：2013年10月8日

七、教学流程：

教学策略

目标实现

知识回顾：

1.

六面体的结构组成。

1.通过，引导观1.

初步了解【六面体】的基本结构。

察，互动，体验

2. 平行透视和成角透视【简单画法】。3.展示优秀作业。 引导新课：

1.

板书课题：神秘的六面体

2.

解析课题，导入新课：

2.通过神秘图像

2.

促使学生立体思维提升。

引导学生（1）.为什么说六面体是神秘的？因为六面体，可以想的出示，象出不同物体的造型。

观察，对结构的探

（2）.展示神秘的六面体图形（重合），引发奇异思维。

索和求异绘画思

授

新

课：

维的表现。

3.

激励创新。

3.

唤起学生动手绘画上欲望。

（1）.六面体的演变：应用分数进行切割法，A.整体切

割发：从而使六面体产生出简单的造型。B.多次切割发法：可以使六面体产生出很多奇异造型。C。切割移位

法：很有可能产生更新更美的图画造型。

（2）.六面体速写性表现：A.回顾速写线条的一般要求。

4.注重学生的个4.

培养学生的创B演示速写线条的六面体表现，突显绘画性。 学生绘画实践：

性发挥。

造性绘画才能。

5.激励学习兴趣。

（1）.作业要求：可以采用两种方式进行绘画。A.直尺表

现。B速写表现。

（2）.教师辅导：A.强化大构图作业，以便看的清楚切割5.鼓励创新。

方便，B.协助动手弱的同学解决具体问题。C.鼓励学生从大处着眼，大胆地想象创造。

课堂小结：

展示富有创意的优秀作业，表彰出新意思维的同学。

教学反思: 本课因为是借班上课，未能在班级做前期的知识的铺垫，因此，我在教学中采用了黑板示范的教学方法，师生共同探讨的教学方式，来完成阶段教学。如能在前期教学对学生进行实物立体破解的教学之后，可能后期的美术教学会更好。

八、板书设计：

九、听后感：