跳跃：发展双足跳能力的游戏教案推荐

课的设计说明

执教人：杨欢欢

学***二（三年级）

一、指导思想

本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习的积极性，努力形成一种民主、和谐的的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；充分发挥评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。

二、教学目标

1、初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。

2、发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。

3、培养学生的竞争意识及团队协作精神。

三、学情分析

小学三年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的不同的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、两人合作练习、四人小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。

四、教学内容安排

根据课题“发展跳跃体能，提高身体协调性”这一学习目标选择了两个教学内容：

1、跳跃：初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法。在练习中，逐步了解和掌握跳跃方法，发展跳跃能力，提高身体协调性。

2、游戏：“车轮接力赛”。通过游戏，培养学生的竞争与合作意识和团队精神。

五、教学重点与难点

教学重点：蹬地有力、双脚落地平稳、轻巧。

教学难点：蹬摆身体协调

六、教材分析与结构程序

在新课程标准的理念下，水平二的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。本课最大特点是突破以往跳跃教材的教学模式，充分利用新颖有趣、颜色绚丽的学具踏板贯穿全课，高度激发学生的学习兴趣，使学生在宽松、快乐的气氛中体验运动的乐趣。本人设计了三个教学环节

1、通过开始部分利用踏板做韵律操，充分热身，

2、通过基本部分的跳跃练习，利用踏板的不同摆放的方法，使高度和远度发生变化，从低到高、从近到远、从易到难，分层教学，使学生逐步形成一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作，发展跳跃能力，提高身体的协调性，为以后的蹲踞式跳远练习做好铺垫。

3、通过游戏“车轮接力赛”的练习，学生利用踏板摆成独木桥，控制轮胎通过桥梁完成各项任务，通过两人合作练习培培养学生的竞争与合作意识和团队精神。

最后在优美的放松音乐“小小的船”伴奏下，学生缓缓走到踏板的旁边，慢慢坐下，模仿各种划船的动作，进行身心的放松。

课 时 教 案

学***二（三年级）

执教人：杨欢欢

课

发展跳跃体能，提高身体协调性

题

教1、

跳跃：一脚蹬地起跳越过一定高学度--双脚落地的动作方法。

内2、

游戏：“车轮接力赛”

容

结构

教学目标

1、初步掌握一脚蹬地起跳，越过一定高度--双脚落地的动作方法，激发学生参与活动的兴趣。

2、发展学生跳跃能力，提高身体协调、灵敏等素质。

3、培养学生的竞争意识及团队协作精神。

时次间

数

目标内容

一、师生问好、宣布本课内容

二、队列练习（向左、

右、后转，原地踏步走、立定、报数）

三、热身练习：踏板操（音伴）

目标：通过韵律操的练习激发学生学习兴趣并充分热身。

教师指导

1、语言导入，激发学生练习兴趣。

2、韵律操示范，语学生活动

１、注意听教师对课的安排与要求。根据教师的语言遐想。

组织形式与要求

组织：（图一）

▲

要求：

1、精神饱满

2、动作有节奏，积极参与

激

发

兴

趣

阶

段

言激励，提示要领

3、

及时评价

２、随音乐进行韵律活动。

１

５

｜１

７

四、跳跃：学习一脚蹬地越过一定高度双脚落地的动作方法

1、教师语言引导学生利用踏板进行跳1、以积极的心态参与活动

2、积极与他人合作组织：（图二）

（图三）

16｜18

20 - 25

1、单人练习

跃练习

⑴双脚跳练习（跳上保

持

兴

趣

阶

段

跳回原位）

两脚交换跳）

2、示范跳跃踏板的⑵协调性练习（踏板方法，并与学生同练习

⑶一脚蹬地越过一定练

高度---双脚落地。先踏板，再过渡不踏板

（见图三）

①越过踏板横摆高度

②越过踏板纵摆高度

③越过踏板横立高度

3、引导学生利用踏板的不同摆放方法进行各种不同高度

3、体验各种不同高

① ②

度和远度跳跃练习

③

（图四）

⑴⑵ ⑶

要求：蹬摆协调用力落地平稳

和远度的跳跃练习

4、不怕困难，

认真练习。

2、双人练习（见图四）

一脚蹬地越过两个踏板落地平稳、轻巧。

⑴踏板越过障碍练习

⑵一横摆加一横立

⑶一纵摆加一横立

结构

目标内容

3、四人练习（见图五）

⑴踏板越过障碍练习

⑵越过一纵摆加一横立加一横的高度

⑶越过一纵摆加一横立加两横的高度（每组推选两名同学展示）

教师指导

4、观察学生

5、及时评价

6、组织学生进行展示

学生活动

5、敢于展示自己的本领

组织形式与要求

（图五）

⑴⑵

⑶ 时次间

数

五、游戏：“车轮接力赛”见图六

1、“搭建独木桥”

将踏板依次平放沿地上标志线摆紧凑摆放2、“双人桥下滚轮胎”

每组两人分别从桥梁两侧快速通过折返交给下一人

3、“双人滚轮过桥梁”

将两个轮胎固定，两人合作滚动轮胎沿独木桥至前方标志后折返原路返回。

六、身心放松

兴趣延伸阶段

见图七）

“小小的船”

所有同学坐到踏板上，随音乐进行放松活动

器材

1、语言导入、情景渗透

2、讲解示范游戏方法及规则

3、帮助学生把轮胎固定

4、语言激励及时评价

1、静听规则明确要求。

组织：（图六）

2、积极参与、认真

观察、共享喜悦。

3、分组游戏合作完要求：1、遵守规则

成

2、勇往直前、团结协作

１

122 ｜

14

１

1、与学生共同练习

1、随音乐练习与教

2、语言激励，总结评价

师共同练习

2、协同教师整理器材

组织：（图七）

要求：动作舒展

3 - 1 ５

录音机1台 踏板40个 废旧轮胎8个

体操垫10块

我感到对教材的重点把握还得深究，尤其是在讲解知识点的语言上还需要更加精炼，把技巧简单化，还要进一步学习、研究、探索。运用激发学生兴趣，引导学生自主学习这个教学策略，在教学过程中进一步引导、关注学生。使学生得到知识的积累、能力的提高和情感的升华。再就是在教材的搭配上，应该做到全面发展，上下肢一同提高。使学生在学习的过程中不感到单调、有负担。同时提高学生对体育锻炼的自我搭配能力。

课

课余时间利用生活中身边简单的障碍物，进行后

跳跃练习，注意安全

巩

固

课

后

反

思