1. 涂涂画画名师教学设计

教学设计表

学校

课题

学科（版本）

学时

安徽省合肥市逍遥津小学

《人物与环境》

人民美术出版社

1课时

教师姓名

章节

年级

宋建军

第4课

三年级 1、

知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。

2、

能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生教学目标

活表现生活的能力。

3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。

《人物与环境》的重难点是：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力，让学生观察生活。为了突破本课教学重难点，达成教学目标，我在资源应用上通过解决教学重点难点的措施

出示人物动态图片、背景图片、音乐等，创设教学情境，让学生在探究中建构知识，获取深层次的情感体验，拓展学生思维，并且利用电子白板具有的实用性和人、机交互性特点，激发学生的学习兴趣。我想课件最终的使用目的是恰当运用交互式电子白板辅助教学，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

五年级学生已经具备了一定的美术造型能力，有一定的生活经验和观察生活学习者分析

的能力，在老师的引导下，利用交互式电子白板丰富的功能，发挥孩子们的想象力，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，在此基础上，根据人物的不同

动态和任意改变人物的位置、方向，创作出奇思妙想的作品。

教学环节

（一）、激趣导入

活动目标

激趣并引出课题。

教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析 运用了动画效果，由人物的动态，联想环境，达到人物与环境相互依存的关系，和最后的课堂由欣赏米勒的教师出示图油画《拾穗片，学生联者》，感知人想。

物与环境的关系。

拓展作为呼应。

（二）、探究过程

进一步激1、课件出1、学生观1、将图片缩小，利用插入表格、发学生改变特示百变宝宝大察，认识同无限克隆的功能，配上快节奏音定人物环境的变身。

兴趣。根据人一个人物，乐，将图片放大，让学生观察。

通过师生因为他的发

物动作，想象互动，让学生型、服饰、

特定环境，激认识到：同一道具、环境

发学生的想象个人，因为他等发生变化

力和发散思的发型、服饰、时，画面的

维，并渗透人道具、环境等内涵也发生

文教育。

发生变化时，了改变。

画面的内涵也

发生了改变。

2、课件出2、教师出示2、利用交互式电子白板的“拖示一个人物动人物动态图动”功能，让学生将任务拖到适态图片，让学片，学生猜当的背景环境里。

生找到适合这一猜他在做

个人物的环什么？并选

境，拓展学生出环境。一

的思维。

个人物配上

3、猜一猜：这适当的背景

两个人在做什环境，画面

么？当他们的的主题更加

身体方向发生突出。

变化时，你又

有什么新发

现？（小组探

究）

（1）小组表

演，学生回答。

（2）幻灯片出

示可能的背景3、学生根据3、运用了翻版、图片链接等功图，启发学生两个人物的能。

思维。

动作和改变

（3）教师出示两人的位

与这两个人物置，发挥自

动作相关的己的联想，

画。

猜他们在做

4、想一想：

什么？在哪

（1）想象：（出里做什么？

示一个人物动激发孩子的

作图）

思维，为下

他在哪里？他一步创作奠

在做什么？用定基础，同

语言把你联想时渗透人文

的情景描绘出教育。

来。

（2）思维拓

展：改变人物

的角度、方向

或位置，启发

学生的想象。

5、打开书本第

27页，看看小

朋友是怎么想

的？你最喜欢

哪幅？为什

么？（幻灯出

示学生作品）

6、教师示范

画，学生一起

添画环境。

。

通过猜一猜、

想一想两个教

学环节，突破

教学难点。

4、学生根据4、运用组合、旋转功能

一个人物的

动作，教师

任意改变人

物的方向，

启发学生想

象，让学生

认识到人物

与环境的和

谐统一。

5、学生通过5、运用电子表格、无限克隆功欣赏同龄人能，师生交互，激发了学生的学的作品，找习兴趣。

到创作的灵

感；通过评述作品，提高孩子们的表达能力和审美能力。

6、教师示范，学生提供帮助，师生共同完成作品，在示范的同时，也是为学生即将作业提供绘画方法。

（三）、提出了解作业要求作业要求

和作业时间，为孩子的创作做好准备。

根据自己

所选的人物造型，发挥想象力，在上面添加适当的背景，让画面更丰富、更有新意；人物与环境搭配和谐美观，主题鲜明。

（四）学生动将本节课所学手绘画，老师知识进行实巡回指导

践。

进行自评对照要求：或他评。

（1）构图完整；（2）画面有创意；（3）人物与环境和谐统

学生创作，链接声音（音乐），计时器等工链接声音（音乐），计时器等工具。

教师辅导。

具。

（五）学生作培养学生的评业展示与评价能力和审美价。

。

情趣。

一。进行自评或他评

（六）课堂小增强学生的环结，拓展延保意识和社会伸。

责任感。

出示环境恶化学生根据情图片，启迪学境和教师的生保护环境。

叙述，发表

自己的环保感言。

无限克隆图片、插入声音等功能。