资料摘要
300—400米耐久跑教学设计一、指导思想：本课贯彻“健康第一”的指导思想，树立“教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学观念，体现以人为本，强调个性化，多样化学习，运用情景教学等多种教学模式充分激发学生参与体育锻炼的热情，实现学生全面发展，培养学生终身体育的意识。二、学情分析本课教
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2.300~400米耐久跑优秀公开课教案
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关键词：2.300~400米耐久跑优秀公开课教案
正文
300—400米耐久跑教学设计
一、指导思想：
本课贯彻“健康第一”的指导思想，树立“教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学观念，体现以人为本，强调个性化，多样化学习，运用情景教学等多种教学模式充分激发学生参与体育锻炼的热情，实现学生全面发展，培养学生终身体育的意识。
二、学情分析
本课教学对象是四年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新鲜事物的能力强，敢于表现自我，但学生存在一定的个体差异。针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。
三、教材分析
本课依据2011年教育部颁布的《体育与健康课程标准》，选择耐久跑做为小学四年级学生的教学内容。耐久跑在小学四年级安排四个课时，本课是第三课时。耐久跑是人的基本运动技能，通过耐久跑，获得奔跑的动作体验和耐力素质的发展。同时，耐久跑还可以磨练一个人的意志品质，培养一个人吃苦耐劳的精神，提高良好的心理素质，促进身心健康发展。针对控制跑的节奏这一教学重点，在教学时，可以让学生单手持长绳慢跑，同伴之间互相提醒跑的节奏。在整个教学环节，运用形象直观的教学手段，带领学生模仿教师的动作进行练习，真正让学生充分体验到体育课上的乐趣和快乐，培养学生积极参与体育游戏的热情。
四、教学目标
1.知识技能目标：通过游戏的形式，重点让学生了解多种耐久跑的方法，知道正确的耐久跑姿势。
2.身体健康目标：培养学生正确跑的姿势，发展速度、灵敏、协调和一般耐力等身体素质，促进下肢力量和内脏器官的发展。
3.情感态度目标：学生在练习中能够表现出较高的热情，在游戏中感受到合作的快乐及运动乐趣。
五、教学过程
教学内容：（1）、耐久跑
（2）、游
戏：“滚雪球”
学习目标：
１﹑知道游戏的方法、规则及锻炼作用。
2、能与同伴相互鼓励，协调完成游戏。
3、提高跑的能力，体验团队合作精神。
一、课堂常规
体育委员整队
汇报人数
师生问好
宣布内容
二、开始部分
1、对列展示：立正稍息
向右看齐
原地踏步
原地转法练习
2、师带领学生慢跑。
3、准备活动：徒手操
（1）伸展运动
（2）体转运动
（3）负背运动
（4）体侧运动
（5）跳跃运动
（6）踝关节运动
三、基本部分
教法：
1、进行300到400米的慢跑练习。
2、讲解游戏方法和要求，请同学跟老师示范。提示同学团结协作，共同完成。
3、启发学生小组讨论，按能力决定跑的顺序。
4、组织集体分组练习后，重新排定跑的顺序，再比赛。
5、启发学生跑后的感受及跑对提高心肺功能的作用。
学法：
1、分成四组，相互关心，按统一要求练习。
2、小组讨论，根据个人的能力，体力好的同学安排在前，体力弱的安排在后。
3、齐心协力，相互鼓励，跑动中不松手。
4、集体交流感受，重新协商跑的顺序，再次进行比赛。
游戏方法：
将人数分成相等的四对，成纵队站在起跑线后，在起跑线前10到15米处放标志物。游戏开始，各排头向前跑出，绕过自己队的标志物返回。再与第二人拉手跑出。方法同前。再三人手拉手跑，依次类推。直到跑完为止。最先完成并不断开手的队为胜。
四、结束部分
1、整理小结
教师总结本堂课的上课情况，并提出一些要求。
2、放松练习，师生同乐
课后反思：
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