14 小马过河优质课教案内容

小马过河

广西省平南县大鹏镇思洪小学余惠明

教学目标:

1、能正确认读14个生字。

2、能正确书写8字生字。

3、能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

4、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式,使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

教学重点:

通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。

教学难点:

理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

教学过程:

一:导入新课

1,激趣:孩子们,你们在家帮家人做家务吗?都做了哪些家务?今天我们来看看小马帮老马做事情遇到哪些问题?

2,板书课题《小马过河》。

二:整体感知

1、课件出示学习要求:认真听老师范读课文,找出“我要认”的字。

2、出示生字卡片,认读生字。

(1)生字:棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既

(2)生认读,并口头组词。

(3)交流识字方法。

3、集体强化,梳理课文脉络:小马几次从家里来到河边?(两次)哪几个自然段是说小马第一次过河?(三至四自然段)哪几个自然段是说小马第二次过河?(6自然段)小马两次过河的结果一样吗?(第一次过不了河;第二次趟了过去。)

4、归纳课文主要内容。

课文先写小马为什么要过河,接着写小马( )的情况,然后写老马( ),最后写小马( )。

三:细读课文,引入情境,质疑解疑。

朗读第一至二自然段,思考问题。

1、多种方式读。

2、老马交给小马一个任务,是什么?

3、注意反问句的读法,如何把它改成陈述句。

例:(1)怎么不能?我很愿意帮您做事。

(2)别人有困难,难道我不应该帮助吗?

三、细读课文三、四自然段,引入情境,质疑解疑。

过渡:小马第一次来到河边,为什么没有过河呢?请小朋友们带着这个问题,听老师朗读课文三、四自然段。

1、教师出示学习要求,让学生带着问题去朗读,激起学生浓厚的读书兴趣。

课件出示学习要求:(1)小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?他是怎么想的? (2)同时一条河,老牛和松鼠说的一样吗?用“————”画出牛伯伯和松鼠说的话,在有感情地读一读,想一想他们的说法为什么不一样?

2、学生自主学习后,分小组讨论。

四、品读感悟,解决问题

(一)解决第一个问题:

1、师:小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?请你找出文中的句子读一读。

2、小马高高兴兴的往磨坊跑去,可是一条小河挡住了它的去路,你们想象一下,它现在是什么样的心情啊!

3、请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。

(二)解决第二个问题:

1、同是一条河,老牛和松鼠说的一样吗?

(1)指名回答。

(2)出示句子

老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。

松鼠拦住小马,大叫:“小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!”

松树认真地说:“当然啦!昨天,我的一个伙伴就是在这条河里淹死的。”

(3)师生讨论。

(4)如果你就是老牛,如果你就是松鼠,你会用什么语气对小马说话?

注意:老牛说的话要读得轻松,慢条斯理,松鼠说的话要读出急切、认真的语气。(5)师生分角色朗读。

师:老师也想加入到你们当中,和您们共同表演这部分内容,好吗?下面我们共同来将这个片断表演出来。老师当小马,谁来当牛伯伯?谁来当松鼠?(用讲台当作小河,找一把椅子当作大树)

2、同是一条河,它们的说法为什么不一样呢?请你用“因为……所以……”这样的句子说一说其中的原因。(学生说后,教师在小河的简笔画旁贴出老牛、松鼠图片,并板书:高、浅矮、深)

3、老牛和松鼠的话你们仔细想过了,可是我们的新朋友小马想过它们说的话了吗?你从哪里看出来的?读一读你找到的句子。(多媒体出示带有近义词“马上、连忙”的句子。)

(1)、小马听了老牛的话,立刻跑到河边。

(2)、小马听了松鼠的话,连忙收住脚步。

A、指名读。

B、“立刻”、“马上”都表示什么?请你再读一读,看看你能明白什么?

C、小结:同学们,这两句话都是书中的句子,我们读书的时候要仔细读句子,看看前面写了什么,后面又写了什么,多想一想,收获会更多一些。

五、指导表演,读写句子。

1、分角色朗读,表演老马教育小马的情节。

抓住“难为情”一词,让学生说说“难为情”是什么意思。你为什么事情感到过“难为情”?并演示:“难为情”时,你是什么样子的?做给大家看看。

2、学生自读第5自然段,并划出一句对自己帮助最大的话。

对老马教育的这段话,要求学生:

(1)读——读出“亲切”的语气。

(2)说——说说“光”在句子中是什么意思,“别人”指谁?

(3)写——做改写句子的练习:用“不应该……而应该……”的句式表达老马的意思。

(4)背——要求有感情地背诵。

(5)议——读了小马妈妈的话,你明白了什么?。

六、学习最后一个自然段,突破难点,加深理解。

过渡:听了妈妈的话,小马又一次来到河边,这次它过去了吗?请同学们自己读读课文第六自然段。

1、学生自读第6自然段,并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑筋了。

2、讨论:小马亲自下河去试一试,觉得河水怎么样?同一条河,为什么老牛、小马、松鼠对不深不浅说法不一样,究竟谁说得对?

七、思维启迪,拓展延伸。

小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么?妈妈又会对它说什么?

八、学了这一课,你有何收获?

板书设计:

14 小马过河

老牛(高)浅

松鼠(矮)深

小马试一试不深不浅

遇事要多动脑,并且要亲自尝试。