小足球：脚背正面运球优质课教学设计

一、设计理念：

体育课程要引导学生在学习和掌握相关的知识、技能、技巧和参与、学练中自然地进行社会主义核心价值观教育。引导学生养成锻炼身体的习惯、健康的审美情趣和文明的健身方式，培养他们公平竞争、规则意识和合作精神，提高表现美、创造美能力，培养崇尚美好、热爱运动、同伴协作优良品质。《江苏校园魅力足球》遵循新课标理念，教学环节渗透德育教育，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，合理利用小足球开展多种学练活动，在互动交流中学会运动技能，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教材分析：

作为校园足球教材，注重个人技术的掌握，更注重团队的合作。指导学生发展足球运动能力，提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质。教学中，强调根据水平二（三年级）学生的心理特点和认知规律，注重学生体验式学习，强调动作细节，通过多种手段吸引学生的注意力，让学生领会足球动作要领，掌握动作技术，享受足球运动快乐，从而达到预期的教学目标。

三、学情分析：

足球作为一项竞技运动，既需要整个团队的通力合作，体现队员的创造力和团队精神。队员们遵守规则，既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折，理性对待成败，培养永不服输的进取精神。队员们在学练足球中养成遵守行为规范、团结合作、同伴互助的良好品质。水平二（三年级）学生具有较强的表现欲，且活泼好动，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，但他们有较强的求知欲望，敢于挑战新的活动内容，团队意识比较强烈，也有一定互助合作的观念。本课旨在通过教学的有效推进，使学生学有目标，练有进步，促使学生对足球技术的掌握。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点。

四、教学目标

认知目标：知道脚背正面运球的名称和动作方法。

技能目标：学生能初步掌握脚背正面运球的动作方法，发展身体灵敏、协调性。

情感目标：乐于和同伴合作完成学习任务，有良好的团结进取精神。

五、教学重难点

本课重点：触球的部位

本课难点：运球中对球的控制

六、教学过程：

1、激趣导入——互动热身。挖掘校园足球元素，创设学习氛围，课前师生“秀特长”作为铺垫来做课前暖场，让学生产生强烈的学习欲望。“节奏跑”、“找朋友”、“足球操”等游戏情景，激发学生对小足球兴趣，为主教材的学习打下良好的运动基础。

2、快乐体验——自主学练。以“快乐足球”为主线，通过教师启发式教学，理解动作要领，通过学生自主学习、分组合作学练，基本掌握动作方法。将足球拟人化，找到朋友带“球宝宝”学本领，尝试从“三步分解”法→触固定球→“一触一停”运球练习→直线运球→曲线运球→两人一组合作练习→小组练习，学练环节由易到难，循序渐进。

3、积极尝试——合作学习。在课堂实践中还通过观察（老师或他人的动作，了解动作过程）→体验（固定球、活动球，挑战自我）→比较（自己和同伴的动作差异）→领悟（动作的要领）→合作（同伴共同完成技术动作）→超越（小组协作完成游戏比赛争取胜利），留给学生一定的合作学习空间。游戏“触球比多”、“运球接力”，既发展了学生灵敏、速度、力量等身体素质，又培养了学生的合作能力和团队精神，让学生在欢快的氛围中感受足球的魅力。

4、身心放松——感受成功。师生和“足球宝宝”的“亲密接触”，拉伸肌肉，放松心情，通过大脑回放学练过程、游戏情景，为自己的课堂表现亮分，感受成功的喜悦。

六、主要特色：

1、准确把握课程标准要求，结合教材内容，较好地完成课堂教学任务，并恰当处理文化知识和德育融入的关系。充分利用小足球，创设多种游戏，体现人球合一的教学情境，使学练更有趣、更高效。教师说教中灌输足球规则、德行标准，学生活动中培养优良品德，教学环节中渗透足球的德育功能。

2、学生在教师的学练指导中体验运球的成功与快乐，在练习中掌握足球技术，体验成功的快乐。

3、教学中有效运用师生互动性语言，激励性的问答（师：校园足球的希望在哪里？生：在这里！）反复出现在课堂中，使命感、责任感油然而生，将潜移默化影响着学生学习态度，紧紧吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。充分挖掘教学内容所蕴涵的德育资源，把育人目标有机渗透到教学过程之中，同时注重教学方式的创新，贴近学生、贴近实际，充分调动学生的积极性。

七、场地器材：

足球40只、足球标志筒。

八、本课课堂教学效果预计

1、预计平均心率为110—120次／分钟；

2、练习密度为30～40％