一、天下有道，丘不与易也优秀教案内容是什么类型的资料？

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一、天下有道，丘不与易也优秀教案内容｜教案在线预览

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关键词：一、天下有道，丘…优秀教案内容

正文

《天下有道，丘不与易也》教学设计

课题：天下有道，丘不与易也

——《长沮桀溺耦而耕》

一、教学目标：

1.抓住“津”“辟人”“辟世”“鸟兽不可与同群”等关键词句，准确解读孔子的人生观； 2.联系背景，通过比较，深入理解孔子“明知不可而为之”这一精神的可贵之处；

3.学习孔子勇于担当，投身变革的崇高精神和社会责任感，并展开联想，积累相关的写作素材。

二、教学重难点：准确解读孔子的人生观，理解孔子“明知不可而为之”这一精神的可贵之处。

三、教学方法及辅助手段

以学生自主探究为基础、以教师利用课件的指导归纳为提升、以学生的学以致用为目的

四、课时安排

二课时：第一课时是了解先秦诸子的概况以及孔子与《论语》的相关常识，学生重点翻译本单元的《长沮桀溺耦而耕》一文，扫除文字障碍，做到准确翻译；第二课时是重点研读《长沮桀溺耦而耕》一文，理解“天下有道，丘不与易也”这句话的深刻蕴含。

五、教学过程（第二课时）：

（一）导入

对孔子的评价：国人：学为人师，行为世范!德配天地，道贯古今! 世界：哲学上的华盛顿，十大思想家之首，世界四大圣人之一

总评：中华传统文化的先师，华夏思想智慧的源泉。

（二）思考探究

1、“子路问津”中的“津”字有几层含义？长沮和桀溺为什么不为子路“指津”，还反而嘲笑孔子？

归纳：“津”既指真正的渡口，又指人生道路，而孔子的周游列国、四处游说之路，是长沮、桀溺所不满的，他们认为孔子应该像他们一样选择隐居避世。

2、分析文中“辟人”

“辟世”和“鸟兽不可与同群”这些词句的含义，据此说说长沮、桀溺两人与孔子的人生观有何异同？而你更赞成哪一种？

归纳：他们都不满现实，但是长沮、桀溺选择了避世隐居，洁身自好；而孔子选择的却是入世救国，关怀众生。这里的“人”不是指世间众生，而是指与孔子不志同道合的人，从“吾非私人之徒与而谁与”来看，孔子是想要与众生一起的，这也正是孔子仁者爱人的观点的体现。

3、孟子在《孟子·尽心上》中提出了“穷则独善其身，达则兼济天下”的观点，这与孔子的观点有何不同？

归纳：在孟子看来，人入穷途时可以独善其身，而孔子却认为也应该兼济天下，要“明知不可而为之”。

4、结合时代背景，并联系本文所学，说说孔子这种“知其不可而为

之”的精神的难能可贵之处。

归纳：即使在周失序，到处充溢着窃国的阴谋，暴力的血腥和百姓的呻吟之时，孔子也依然矢志不渝、毫不退缩，“知其不可而为之”。这种精神就贵在他是“能以天下为己任的圣者，知其不可而为之的勇者，

始终投身变革的践行者”。

（三）学以致用

回顾历史、审观现实，说说还有哪些人具有这种“知其不可而为之”的精神，从不同角度为自己积累写作的素材。

辅助：神话故事：夸父逐日、精卫填海

——对理想的执着追求

一代名将：文天祥抗元、史可法抗清

——为民族的舍生取义

千古名臣：林则徐硝烟、邓世昌撞舰

——为家国的拼死抗争

革命志士：谭嗣同愿以颈血刷污政

——对真理的誓死捍卫

大国工匠：独手焊工卢仁锋

——无畏人生困厄的勇士

（四）每课箴言

天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

六、布置作业：阅读本单元其他短文，深入体悟孔子那种为了“天下有道”而勇于担当，投身变革的高度社会责任感和崇高精神。

资料摘要

一、天下有道，丘不与易也优秀教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：一、天下有道，丘不与易也优秀教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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