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必修5 3.3.2 简单的线性规划问题高三数学组周佳玉一、教学目标1、知识与技能(1)了解线性规划的意义,了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域和最优解等概念;(2)理解线性规划问题的图解法;(3)会利用图解法求线性目标函数的最优解。2、过程与方法(1)在应用图解法解题的过程中培养学

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信息技术应用 用Excel解线性规划问题举例教案和课堂实录

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信息技术应用 用Excel解线性规划问题举例教案和课堂实录

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关键词:信息技术应用 用E…教案和课堂实录

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必修5 3.3.2 简单的线性规划问题

高三数学组

周佳玉

一、教学目标

1、知识与技能

(1)了解线性规划的意义,了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域和最优解等概念;

(2)理解线性规划问题的图解法;

(3)会利用图解法求线性目标函数的最优解。

2、过程与方法

(1)在应用图解法解题的过程中培养学生的观察能力、理解能力。

(2)培养学生运用数形结合思想解题的能力和化归能力。

3、情感、态度与价值观

让学生学体验数学活动充满着探索与创造,了解从一般到特殊、从特殊到一般的辩证关系。

二、教学重点难点

1、重点:画可行域;在可行域内,用图解法准确求得线性规划问题的最优解。

2、难点:在可行域内,用图解法求得线性规划问题的最优解。

三、教学过程

(一)情境创设

(二)复习质疑

x4y31、画出不等式组3x5y25表示的平面区域

x1.2思考:在该平面区域上

问题1:x有无最大(小)值?

问题2:y有无最大(小)值?

问题3:2x+y有无最大(小)值?

(三)合作探究

x4y3例1:设z=2x-y, 式中变量x、y满足下列条件3x5y25

,求z的最大值和最小值。

x1.试一试:你能归纳出求z=ax+by(ab≠0)最值的规律吗?有套路吗?

x4y3

例2:已知x、y满足

3x5y25

,设z=ax+y (a>0),

若z取得最大值时,对应点x1.有无数个,求a 的值。

去掉a<0这个条件答案又是什么呢?

1

3x2y10x4y11备用例题:满足线性约束条件

的可行域中共有多少个整数解。

x0y0

(四)巩固练习

2x3y24xy7

1、设Z=x+3y,式中变量x、y满足下列条件y0求z的最大值和最小值。

y6x0

2xy42、设x,y满足xy1,则zxy(

).

x2y2(A)有最小值2,最大值3

(B)有最小值2,无最大值

(C)有最大值3,无最小值

(D)既无最小值,也无最大值

3、阅读教材87页

(五)小结作业

xy5≥0,课后练习1.已知x,y满足约束条件xy≥0,则z2x4y的最大值为(

).

x≤3.(A)5

(B)38

(C)10

(D)38

x≤2,2.若y≤2,则目标函数zx2y的取值范围是(

).

xy≥2,6]

(A)[2,5]

(B)[2,6]

(C)[3,5]

(D)[3,3.满足|x||y|≤2的整点(横、纵坐标为整数)的个数是(

)

(A)11

(B)12

(C)13

(D)14

4.给出下面的线性规划问题:求z3x5y的最大值和最小值,使x,y满足约束条件5x3y≤15,y≤x1,要使题目中目标函数只有最小值而无最大值,请你改造约束条件中一个不x5y≤3.等式,那么新的约束条件是

2

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