三、知之为知之，不知为不知教学设计

课题：知之为知之，不知为不知

课时：二

集体研讨时间：2018.3.14 所选册目：先秦诸子散文

主备人：李申慧

修订完成时间：2017.3.20 年

级：高二

审阅签字：滕泽训

教学目标： 1、积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力。 2、感受孔子光辉的人格魅力，感受人生和生存的大智慧。

3、联系自身学习实际，体会课文丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法。

教学重点：1、分析文中内涵丰富，脍炙人口的格言，体会孔子为人处世及生存智慧。 2、重点赏析文中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。

教学难点：深层理解文章内蕴，联系现实生活，引导学生取其精华，去其糟粕。

教学方法：诵读感悟法、提问点拨法、自主合作探究法

学情分析：对于孔子和《论语》，学生比较熟悉，他们在初中学过《<论语>十则》，高中必修一的“名著导读”部分，把《论语》列为必读的内容。特别是近年来，传统文化作为高考热点，《论语》这部经典的地位更是尤为重要。所以，学习本单元，学生不仅有基础，而且有需要。但是，《论语》内容言简意丰，博大精深，学生理解存在一定困难，需要老师有效地指导。

教学过程：

一、导语设计：

古有“半部《论语》治天下”，那是将《论语》奉为中华文化

思想精髓，两千多年来，它之所以能够成为经典，就在于它的包容

与流动，温暖和浸润着千古人群。传统思想里的“修身、齐家、治

国、平天下”，如果说齐家、治国、平天下离大家还有些遥远的话，

学习《论语》用以修身，对于新一代学子来说就显得尤为重要，今

天我们就再次走进孔子，学习他的立身行事，领会他生存的智慧。

二、检查预习：

1、介绍孔子其人其实及其思想（学生介绍、教师补充）。

2、学生分别朗读12则《论语》，正字正音。

三、文本解读：

（一）

研读《论语》1、2则

1、学生结合注释翻译。

2、请学生谈阅读体会。生存智慧一：正视无知

生存智慧二：勤于思考

总结：人的聪明不在于知道什么，而在于坦然地承认自己不知道什面对问题的时候应开动脑筋，勤于思考，寻求解决问题的办法。

[来源学科网ZXXK]

“吾生也有涯，而知也无涯”

引申：丁肇中

3、师生总结孔子生存智慧。

么。聪明的人正视自己的无知，正视无知并不是说安于自己的无知， “对不起”

（二）研读《论语》3、4、5则

1、结合注释，阅读本文，掌握《学案》中的文言基础知识。

2、复述各则语录的要点，并讨论解决翻译上的难点。

3、师生总结孔子生存智慧。

生存智慧三：知错能改

启示：古语有云“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”

如何面对自己的错误：承认错误，努力改正。

（三）研读《论语》6、7则

1、请同学翻译、谈自身经历。

2、提问：人和道的关系。

2、师生总结孔子生存智慧。

生存智慧四：加强道德修养

生存智慧五：严于律己，宽以待人

启示：是消除矛盾、避免结怨，建立和谐人际关系所不可缺少的原则。

（四）研读《论语》第8则

1、结合课下注释，同桌相互讨论，发掘人生智慧。

2、谈从政启示：

①做事不能贪图快

②不能急功近利

3、师生总结孔子生存智慧。

生存智慧六：切忌急功近利

4、结合经济可持续发展谈启示

（五）研读《论语》第9、10则

1、自主合作探究翻译，思考问题。

①治国三大法宝： ______ 、 ______ 、______ ②_______最重要，体现儒家______思想。

③足： ______ 信： ______ 必： ______ 于斯三者何先： ________________________ 民无信不立： ________________________ 2、对比阅读9、10则

历史上知错能改：

唐太宗、刘邦、廉颇

学生分享人际交往心得与感受

推举学生上讲台当老师阐述观点看法

“心急吃不了热豆腐”

“一口吃不成大胖子”

补充：饮鸩止渴、竭泽而渔（只顾眼前利益，不做长远打算）

推举学生上讲台当老师阐述观点看法

明确：第9则从个人层面讲做人要守信用，第10则从国家层面讲为收入：提高个税起征点

住房：供租房

政治国要取得百姓信任。

医疗：补助增加

3、师生总结孔子生存智慧。

消费：免除漫游费、车生存智慧七：诚信为本

辆购置税

4、联系现实，谈孔子治国现实基础，拓展两会惠民政策。

（六）研读《论语》11、12则

1、请学生翻译

2、赏析深刻寓意

①以松柏的最后凋落来说明人应该持之以恒地提高自身的修养，只有这样才能垂范后世，才能有利于国家和百姓。孔子以此为喻也阐明了“路遥知马力”、“烈火见真金”的思想。

②用水的流淌不息来比喻人的精神境界的修养是没有止境的。也说明时光易逝，人应该抓住每分每秒来不断的充实自己。

3、师生总结孔子生存智慧。

生存智慧八：坚贞不屈、矢志不渝

生存智慧九：珍惜时间、奋发向上

启示：人应该像松柏一样，要有骨气，有远大志向，且要经受得起各种严峻的考验才能取得最终的成功。时间如流水，奔流不息，一去不返，这次劝诫后人要珍惜时间，努力学习，奋发向上。

艰难困苦的环境会磨砺一个人的意志，只有经历了磨难打击，才会看出一个人是否拥有坚韧顽强的品质。

如：司马迁、苏武、孔子、韩信

盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。

——《报任安书》

时间对我们每个人都很宝贵，有些人却不懂得珍惜。珍惜时光的例子：凿壁借光、秉烛夜读

·朱自清《匆匆》：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去…

…我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

·鲁迅名言：哪有什么天才，我不过是把别人喝咖啡的时间用来写作罢了。

四、归纳小结

文章分别从“求知、为人、从政、治国、处世”等方面给予我们后人深远的启示：

·求知方面——实事求是，知错就改

·与人相处——严于律己，宽以待人

·从政方面——切忌急功近利

·为人治国——诚信为本

拓展：中华民族精神

·为人处世——有远大志向并惜时奋干

五、课堂小结

孔子的智慧最终落实为一种行动着的生动精神，贯穿在立身处世的各个方面。它常常由平凡甚或平淡发端，渐渐至于伟大或神奇。它意味着远方，又是迈向远方的开始；意味着巅峰，又是攀向巅峰的起点。让我们汲取先贤的生存智慧，走好自己的人生之路。

六、作业布置Z|xx|k.Com]

1、完成《学案》中的〖知识巩固〗部分

2、完成《测案》

七、板书设计

课题：知之为知之，不知为不知

本课主旨：孔子的人生智慧

①

正视无知 ②

勤于思考

③

知错就改

④

加强道德修养

⑤

严于律己，宽以待人

⑥

切忌急功近利

⑦

诚信为本

⑧

坚贞不屈，矢志不渝

⑨

珍惜时间，奋发向上

教学反思：

孔子的智慧体现在现实社会中，所以我特意把这节课设计为探究课，让学生结合自己的生活经验、联系现实进行探究。本文涉及的话题很多，故分组讨论，充分调动学生的积极性，尽量让每一个学生有发言的机会。很多同学都能够深入思考，踊跃发言，所举事例论据典型充分。互相讨论交流，这既锻炼了他们的口语表达能力，同时也丰富了知识，扩大了视野，为写作积累了大量素材。课后的小论文让他们及时巩固了课堂内容，为提高写作水平奠定了良好的基础。但是有些细节处理的不那么尽如人意。例如第九则要理清比喻的关系。关于诚信观点，要联系课后“思考与练习”中的两则材料，让学生探讨明确孔子的诚信是在坚持道义的前提下，是在明辨是非的准则下的。还有就是本堂课容量较大，同学们发挥较充分，所以内容没有按时进行完，以后会特别注意课堂容量的安排。