二、当仁，不让于师课件配套优秀教案设计

《当仁，不让于师》教案

第一课时

一、三维目标：

1、知识与能力：

掌握重点字词、句式，提高文言阅读能力。

2、过程与方法：

理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句，进一步认识孔子形象。 3、情感态度与价值观：

感受孔子光辉人格魅力，端正从师态度，提高个人的思想道德修养。 二、教学重点： 1、结合注释疏通文意，掌握本文重点字词句式，积累文言知识。

2、理解文章内涵，领会孔子对学生人格的指导和影响，进一步感受鲜活的夫子的形象。

三、教学难点： 深层理解《论语》内蕴；引导学生学习立身处世的方法。

四、教学方法：

1、反复诵读，揣摩体会 2、合作探究

讲练结合

五、课前准备

1、课前完成导学学案

2、教师准备ppt课件

一、教学过程：

1、话题导入新课：

调动学生的生活阅历，请学生夸夸身边的同学。在夸的过程中，注意挖掘这些同学身上的优秀品质，由此引入到2500年前孔子就对这些品质有具体的阐述，例如：谦虚，勤学，踏实，忠诚，仁厚等等。

2、请学生介绍孔子和《论语》，教师相机补充。

孔子是中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，其学说不仅影响了中国几千年的发展进程，还深刻地影响着每一个中国人的思想和行为模式，成为东方人品格和心理的理论基础。以孔子为代表创立的儒家文化博大精深，构成了中华民族传统文化的主流和基础,时至今日仍在社会生活中发挥着巨大的积极作用。孔子不仅属于历史，也属于当代，不仅属于中国，也属于世界。

3、解读本课题目：《当仁不让于师》

（1）提问何谓仁？（1--2个学生回答），教师相机补充。

孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。他第一个把整体的道德规范集于一体，形成了以“仁”为核心的伦理思想结构，它包括孝、弟（悌）、忠、恕、礼、知、勇、恭、宽、信、敏、惠等内容。其中孝悌是仁的基础，是仁学思想体系的基本支柱之一。他提出要为“仁”的实现而献身，即“杀身以成仁”的观点，对后世产生很大的影响。

“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉?”

“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”

子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”

仁者

己欲立而立人

已欲达而达人

（2）“当仁不让于师。”

师字有两种解释：一，师长；二，作众字讲。遇到众人应做的事，应带头去做而不谦让，当仁不让即是见义勇为的意思

今天让我们阅读本文，走进孔夫子，感受亲切温和的夫子形象！

一、引领学生通观全文，大致把这些内容作一简单分类。

明确：

一）学生对老师的评价和推崇类。

课文第1、2、3。

二）孔子对弟子的评价和感情类。

课文第9、10、11、12、13。

三）孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。

课文第4、5、6、7、8。

二、学习第一部分“学生对老师的评价和推崇类”。

（一）1、阅读第1、2则，结合注释，疏通文意。

2、重点掌握：

重要实词：毁、逾、伤。知、阶、邦家。

虚词及若干句式的翻译：

无以为也 （无以：犹言“无用”，不要。“以”不易作确解，就不必解释了。）

仲尼岂贤于子乎 （于：比）

如之何其可及也 （如之：像这样，或不译。其：副词，加强语气，无实义。）

3、语意略说：

第1则是子贡捍卫孔子之言，有两个方面：一是把一般贤者和孔子作比较，用比喻的方式，说明孔子的高明、伟大，是常人不可及的；一是批评叔孙武叔是不自量的、无知的。

子贡的“日月”之比，把孔子推向了最高处，把孔子的影响力说到了极致。似可说启发了朱熹“天不生仲尼，万古常如夜”的评价思路。

第2则是当别人比较子贡和老师时，子贡的回答。子贡先说一个人的言语是体现着一个人的认识水平和道德素养的，说话要慎重；然后把孔子比作高不可及的上天；接下来再说孔子为什么高不可及：如果孔子有邦或家之封，则孔子就可以大展宏图，他活着是人类的荣耀，他逝世则人类永远哀恸。

三、结合课文内容讨论以下问题：

1、在孔子弟子的眼中，孔子是一位什么样的人呢？

（引导学生从已知文章中找出体现这些品质的语句，仔细体会）

(一)子贡评价：

他人---如丘陵---可逾

夫子---如日月---不可逾

如天之不可阶而升也。

提问：1、此处采用了怎样的手法？

明确：夸张和比喻

（二）阅读第3则，疏通文意。

1、熟语积累及应用：

仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后，循循善诱。

2、“博我以文，约我以礼”翻译时注意动补句式。

3、根据文章分析这则内容有三方面：

高度评价老师（用比喻的手法）；

老师是怎样教导自己的；

叹息自己与老师的差距。

讨论：弟子为何对夫子顶礼膜拜？

明确：夫子吸引弟子的人格魅力在于：

①坚持理想：以天下为己任，知其不可为而为之。

“君子之仕也，行其义也，道之不行，已知之矣。”

②“仁”的理念：孝、弟（悌）、忠、恕、礼、知、勇、恭、宽、信、敏、惠等

四、孔子对弟子人格的指导和影响：

学生朗读，疏通第4－8则，思考孔子是如何看待自己的？

（1）若圣与仁，则吾岂敢，抑为之不厌，诲人不倦，则可谓

云尔已矣。

（2）吾无行而不与二三子者

（3）予所否者，天厌之！天厌之！

总结：

孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己。

五、交流讨论：

联系生活实际，发现老师的魅力，进一步端正我们的从师态度，谈谈如何建立良好的师生关系？

六、探究作业

文章中孔子与弟子的讨论、闲谈在全篇中俯拾皆是，这样写的作用是什么？