识字1 保护庄稼好卫兵优秀教学设计｜教案在线预览

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一、导入1.课件出示课本插图,引导说话。2.根据学生说话,相机出示“青蛙”和“害虫”两个词语。指导学生认识“蛙”和“害”两个字。[建议:“蛙”字的虫字旁用红色显示,联系野草也,不是丰。丰,麦穗也。3.小小青蛙本领大,它是保护庄稼的好卫兵。板书课题,师带读课题。二、初读课文,读准字音1.学生借助拼音,

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所属课文：识字1 保护庄稼好卫兵

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2018-05-10 09:01:00

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学校：桃源县教仁中学

识字1 保护庄稼好卫兵优秀教学设计

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2018-05-10 09:01:00

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关键词：识字1 保护庄稼好卫兵优秀教学设计

正文

一、导入

1.课件出示课本插图,引导说话。

2.根据学生说话,相机出示“青蛙”和“害虫”两个词语。

指导学生认识“蛙”和“害”两个字。[建议:“蛙”字的虫字旁用红色显示,联系

野草也,不是丰。丰,麦穗也。

3.小小青蛙本领大,它是保护庄稼的好卫兵。

板书课题,师带读课题。

二、初读课文,读准字音

1.学生借助拼音,自由朗读课文。

2. 出示生字卡片:青,指名读,强调后鼻音。

在这首儿歌里,和“青”字长得特别像,读音也很相近的字还有好几个呢?拿上铅笔,找找看,请你把它们圈出来。

汇报:晴、清、睛、情、请。(出示生字卡片,偏旁用红色显示。)

3.同桌一起读,可以齐读,也可以合作读。注意刚才圈出生字的读音。

3.指名一对同桌汇报朗读,其他同学评价:声音是否响亮,读音是否准确。教师适时指正。

4.齐读儿歌。

三、精读课文,随文识字

1.中国的汉字真有趣,这几个字宝宝就组成了一首儿歌。可是它们长得也太像了,读音也相近,我们怎么区分呢?想一想,谁来说说你的好办法?

引导学生从偏旁入手,说出自己的理解和识字方法。

2.噢,老师明白了。像这样的字,一半表示意思,一半表示读音,我们要理解了字的意思才能正确区分。咱们把这样的字叫做——形声字。(跟老师说两次)

3.师生合作编识字儿歌。

课件出示,让学生填:

有水方说清,日出天气晴;有言去邀请,有心情意浓;有目是眼睛,有虫是蜻蜓。换偏旁识字,你我都能行。

[如果有可能,全班人手一套生字卡片,边念此儿歌,边找生字卡片。]

4.把字宝宝再送回课文中,读儿歌。

5.卡片游戏:请六位小朋友上台,全班齐读儿歌,请六位小朋友按顺序摘下黑板上的生字卡片。

6.卡片游戏:听句子,如果句子中有你手上的卡片生字,请你举着卡片到台前。

今天天气()朗,我们来到小河边,河里的水——[省略]

7.师生合作读儿歌,你喜欢小青蛙吗?因为——?

相机出示:保护庄稼好卫兵。

指导认识:保、稼、兵三个生字。

8.拍手读儿歌。

四、指导书写

1.出示:请、情、晴、睛,再指名认读,并口头组词。

2.仔细观察,这四个字在书写时有什么共同点?(左窄右宽,“青”字的第四笔没有超过横中线,“青”字下面“月”字的一竖在竖中线。)

3.重点指导书写其中的某一个字。[个人认为,指导“情”字较好。]

4.老师范写,学生书空,再学生练习书写,老师巡视指导。

5.如果有时间用展台展示学生书写,让学生评价后,再练习两次。

6.自主观察书写其他三个生字。

五、拓展:课后第一题

[如果有时间,可以引导学生小结识声字的识字方法,再拓展完成课后第一题。最后齐读或齐背儿歌,结束课堂。]

关于本教案的常见问题

Q：识字1 保护庄稼好卫兵优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字1 保护庄稼好卫兵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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