8 海豚救人优质课教案内容

《海豚救人》教学设计

教材分析

这是一篇略读课文。课文是一篇说明文。文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。

全文共分两部分。

第一部分（第1—4自然段）写海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。

第二部分（第5—8自然段）写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。

教学目标

1、引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

3、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚”等词语。

教学重点

了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

教学难点

了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

教学方法

讲解法、讨论法、阅读法

教学过程

一、导入

1、播放海豚表演视频，学生观看。

2、了解海豚的相关资料。海豚可真能干!它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢!在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。

3、揭示课题，齐读课题。

4、读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，学生按自学提示完成预习。

2、出示自学提示：

（1）默读课文，圈出文中生字词。

（2）课文主要向我们介绍了什么内容？

（3）你能给课文分段吗？怎样分？

3、学生默读课文。

4、认读生字词。

海豚 韩国 鲨鱼 狰狞 雌

5、检查预习情况。

三、细读课文，解决疑问

1、用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题：

（1）课文介绍了哪三个海豚救人的实例？海豚是怎样救人的？

（2）海豚为什么会救人？

（3）文章运用了什么说明方法？

2、小组讨论，了解海豚救人的实例，怎样救人和救人的原因。

3、汇报讨论情况，交流。

课文介绍了三个海豚救人的实例。1966年，海豚救了十名在太平洋沉船的韩国渔民；实例二：1972年9月，在离南非海岸四十公里的海面上，救了一位二十三岁的姑娘伊瓦诺；实例三：1992年，在大西洋救了两名掉入海中的印尼船员。

海豚救人方法：

“海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上抬就把他们驮在了背上。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛一使劲，把他们安全地甩到岸上”

“两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑，还护送她到靠近海港的安全地带。”

“这时候，一群海豚赶来，他们围成一个圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被救起为止。另一名船员正在水里挣扎，突然感到腰间被撞了一下，原来也是一只海豚。这只海豚一直陪伴着他一，与他并肩游泳，直到他游到船边。

海豚救人的原因：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。

文章运用的说明方法：举例子、列数字。

4、海豚这么棒，你想用哪些词语来形容它？

5、朗读课文。

四、总结拓展

1、读了课文，你有什么感受？

这一路学来，我们逐渐了解海豚，它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友!”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧! 2、请若干学生畅所欲言。

3、师点拨：是啊!海豚爱人类，我们也爱海豚啊!正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝! 4、总结全文

通过这节课的学习，我们对海豚有了更深的认识。不过，养育海豚的蓝色海洋蕴藏了更多的奥妙，放眼开去，地球万物有着更多的神奇等着我们去发现去体验。