习作教案3

《受委屈的一件事》习作设计

富顺县东湖镇沙湾小学校：代志琴

教学目标：

1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。

2 、启发引导学生在

"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

3、煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。

教学难点：抓重点，做到有详有略，突出中心思想。

教学内容：以自己受委屈的一件事为内容，自拟题目写一篇作文

习作要求：内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

写出自己是怎样向别人解释的。将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

课时：两课时进行

教学过程：

一、谈话引入

同学们或许都看过《西游记》里“三打白骨精”的故事，谁来简单的讲一讲这个故事。（教师根据情况及时点评）我们的生活不是一第

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帆风顺的，有时也要遇到像孙悟空一样的遭遇，被人误解，受到委屈的事，你们遇到过哪些？说一说。

二、梳理话题，整理素材。

学生受委屈的原因大致有下列几种：

（1）与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落。

（2）与伙伴发生矛盾，父母不仔细了解情况就批评，甚至挨他们的打。

（3）父母不民主，不能理解孩子，合理要求被拒绝，自己美好的愿望达不到。

（4）遇到不讲理的人受委屈。

（5）被别人误会。

三、确定素材

在这些事中，哪件事是你记忆最深刻的？为什么呢？想好了，用着重号标出来。接下来，再认真回忆这件事的具体情节？你为什么感到委屈？哪些情节至今都让你无法忘怀？

四、指导作文

我们要说清楚一件事，应该告诉别人这件事发生的哪些方面呢？

引导学生谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。

在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：

1、事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起第

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因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；

2、交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；

3、在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。

4、记叙的要素，要详略得当，突出中心。（概括以上三点）

五、组织材料

1、学生根据要求进行材料的组织。

首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。

2、小组相互交流，畅所欲言。

（1）说一说使你委屈的事情？

（2）说一说你为什么选择这个材料？

（3）把你选择的材料完整的说给大家听。

3、汇报自己的选材。

（1）

请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。

六、教师总结：

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同学们，昨天我们经受了不少委屈，明天，在我们成长的路上，在我们的生活、学习、工作中都不可避免地遇到许多更大的委屈，需要我们忍耐，去战胜。但委屈只是暂时的，咬紧牙关，前面就是一片光明。

七、练习写作

同学们根据自己组织的材料进行写作，同学们一定能成功的完成这一次的习作。

2018年4月

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