3 卖火柴的小女孩设计意图

3卖火柴的小女孩 教学目标： 1、

学会本课2个会认字、8个会写字，掌握词语7个。 2、

了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。 3、

有感情地朗读课文。 教学重点： 读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章的语言文字。 教学难点： 理解课文所表达的思想感情，和作者产生理解上的共鸣。 教学准备：演示文稿 教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课2个会认字、8个会写字，掌握词语7个。 2、正确朗读课文，了解课文内容。 教学重点： 1、

了解课文内容。 2、

认识生字，读准字音，掌握重点词语意思。 教学难点：了解课文背景及主要内容。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，通过课内外的阅读你们一定认识了很多可爱的童话人物。其实很多可爱的形象都出自一位丹麦著名的童话作家——安徒生。（简介作者）他的作品揭露丑恶、歌颂善良，还蕴含些什么呢？让我们一起来读一读他的代表作《卖火柴的小女孩》。 二、初读课文，整体感知： 1、学生默读课文，自学生字，交流所得。 教师指导读准多音字：喷香pèn明晃晃huǎng暖和huo裂缝fèng 2、尝试当堂听写词语 3、再读课文（可以采取快速浏览的方式），先思考后交流：故事的主要内容是什么？ 三、深入阅读课文，理解感悟： 故事发生在大年夜，远远地走来了一个卖火柴的小女孩，这是一个怎样的小女孩呢？出示学习提示： 1、

学生自学 2、

集体交流：

要点：冷、饿、不敢回家（演示文稿相机出现重点句子，指导理解、朗读） （出示句子，引导学生先读后议再读） 无论多冷多饿，无论打着卷落满雪花的金发多美，她都顾不上。从两次‚大年夜‛的出现感受到小女孩现在饥饿、寒冷、痛苦，生活很悲惨。 3、反复读课文，读出自己的理解。（可灵活采取多种方式） 四、布臵作业： 1、抄写生字新词。 2、思考课后问题2。 3、有感情地朗读课文。 板书设计： 卖火柴的小女孩大年夜冻死街头 安徒生 第二课时 教学目标； 1、

有感情地朗读课文。 2、

深入了解课文内容，体会作者情感。 教学重点：运用在阅读中进行旁批的方法读懂课文，深入理解语言文字。 教学难点：体会课文所表达的思想感情并与作者产生共鸣。 教学准备：演示文稿 教学过程： 一、复习导入：上节课我们初步阅读了课文，谁还记得课文讲述了一个怎样的故事吗？新年即将来临人们的心情本应是高兴的、欢乐的、幸福的。而小女孩却冻死在街头，你觉得她的处境是怎样的？能把你感受深的句子读给大家听吗？ 二、深入阅读，理解内容，体会感情： 1、默读课文5-11自然段，出示学习提示： 2、小组交流学习情况。 3、全班汇报。 步骤一：解决‚小女孩几次擦燃火柴？分别看到了什么？‛ ①教师出示表格 擦燃火柴

幻想

现实 ②学生交流补充填写。 擦燃火柴

幻想

现实 第一次

暖和的火炉

烧过的火柴梗（寒冷） 第二次

喷香的烤鹅

又厚又冷的墙（饥饿） 第三次

美丽的圣诞树

消失在夜空一颗星陨落（痛苦） 第四、五次

慈爱的奶奶

和奶奶在快乐中飞走了（无人疼爱） 步骤二：作者将幻想与现实交替表达的写作方法，让你感受到什么呢？结合自己的画批谈感受，再带着理解有感情地读一读。 教师结合学生发言相机出现文稿，重点体会： ★她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

①初步阅读，体会她开始到底‚敢不敢抽出一根‛？可是最后‚终于抽出了一根‛说明什么？ ----‚卖火柴‛是她帮助家里度日的，她是不敢轻易擦燃的。但今天又冷又饿的大年夜她实在受不了了，考虑再三‚终于‛擦燃了一根，可见小女孩的处境多么艰难，她多么迫切地渴望温暖。 ②有感情地读一读。（读好‚？‛、‚终于‛） ★她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 ★这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 ①分别指名读，这两个场景发生在什么时候？你感受到什么？ -----这是火柴熄灭后小女孩眼前的景象。幻象终究是幻象。在这个黑暗、冷酷的现实中，美好的愿望终将破灭，幻象里的一切不是小女孩的现实生活。 ②谁愿意带着你的理解读一读。（语气悲伤的、惋惜的。可强调‚只有‛、‚又厚又冷‛） ★她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 ①自由读，谈体会。-----在小女孩的现实生活中‚没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方‛是没有的。这句话预示着她死去了。小女孩渴望的生活这个世界没有，现实是多么残酷呀！ ②再体会这句话应读出怎样的感情。自己试一试。 指名读10、11自然段。出示这两句话，找不同，谈感受。 ★第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了。 ★第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。 ①对比读，你发现什么？ ②个人读，感受句子，你如何理解？------‚大年夜‛本来是欢乐幸福的，但在这个现实社会里，它只属于富人。一个可爱的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饥饿、痛苦甚至死亡。社会太不公平了。 ③齐读文中的句子。 ★谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 ①句子中有两个‚幸福‛，你怎样体会？-------第一个‚幸福‛是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以说在幻象中她是幸福的。而第二个‚幸福‛不是真正的、现实中的、新年里该有的幸福，而是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦，所以是幸福的。

②作者这样表达，你感受到什么？能把这种感受读出来吗？ 三、小结内容，情感深化： 课文将小女孩的悲惨现实生活与美好的幻象对照写出，使我们感受到了小女孩可怜、悲惨，当今社会的黑暗。还有千千万万的贫苦人民处在水深火热之中，值得同情呀！ 四、布臵作业： 1、积累课文中词语。 2、再把感受深的语句读一读。 3、朗读文章后的‚阅读链接‛。 板书设计：卖火柴的小女孩大年夜冻死街头 安徒生 寒冷暖和的火炉（温暖） 现实饥饿喷香的烤鹅（美食）幻象 痛苦美丽的圣诞树（欢乐）的奶奶（疼爱） 悲惨、黑暗值得同情

无人疼爱慈爱