整理和复习公开课参赛课教案

一年级上册《6、7解决问题（减法）》教学设计

【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第47页内容。

【教学目标】：

1、使学生进一步理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。学会用6和7的减法解决生活中的简单问题，巩固对减法含义的理解。

2、再次经历运用所学数学知识解决问题的过程，体会解决问题的基本步骤，掌握基本方法。在交流中提高学生的语言表达能力和养成倾听别人的习惯。

3、通过本节课教学，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣，并从中获得成功的喜悦。

【教学重、难点】：

重点：用6和7的减法解决生活中的实际问题。

难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解减法的意义。

【教学准备】：苹果树卡片和苹果卡片，PPT。

【教学过程】：

一、

创设情境，生成问题。

1、同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋天）对，是秋天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢！美丽的秋姑娘也给咱们班送来了一份礼物。（出示两棵苹果树上面是苹果图形算式卡片，一棵小一点的苹果树上面结了3个苹果，另一棵结了4个苹果）秋姑娘给我们送来了什么呢？（生：苹果。）你们想吃到这树上的苹果吗？（生：想）那就得接受秋姑娘的考验啊！仔细看看，秋姑娘给我们带来了一个什么样的问题，你能从中获取什么信息？（生：第一棵小树上结了3个苹果，大苹果树上结了4个苹果，两棵树上一共接了多少个苹果？）你们会解决这个问题吗？（生解决）

让两名回答的好的同学分别上讲台各摘取一个苹果。

【设计意图：激发学生兴趣，复习6和7的加减法运算，以及加法应用，为后面的学习应用做铺垫】

2、师：我们知道秋姑娘一共给我们带来了几个苹果？（7个）刚刚这三位同学已经摘走了几个了？（3个）看来想吃到秋姑娘送给我们的苹果并不容易。这不，秋姑娘的问题又来了，我带来了7个苹果，被小朋友摘走了3个还剩几个？（4个）你是怎么知道的？（生：用减法算的）

师：我们前面学习了用加法解决问题，这节课我们就一起来学习用减法来解决问题。（板书题目）池塘里的小青蛙们听说今天有老师来听咱班的课，他们也想来凑凑热闹呢。我们一起去看看吧！（出示插图，导入新课）

二、探索交流，解决问题。

1、请同学们仔细观察图画，师：你从图中获取了哪些数学信息？大括号下面“7只”是什么意思？

生1：“7只”表示一共有七只青蛙。我还发现跳走了两只。

师：“？只”表示什么意思？

生：表示求还剩几只青蛙。

师：你能完整的把这些信息以及问题说一遍吗？

生回答。（师板书：一共有7只青蛙，跳走2只，还剩几只？）

2、这个问题应该怎么解决呢？

生：用减法。7-2=5（只）。

【设计意图：让学生大胆猜想，尝试解决问题，体验独立解决问题的过程，同时享受成功的喜悦。】

师：为什么要用减法呢？

【设计意图：引导学生不仅要“知其然”，还要“知其所以然”。】

生：求部分用减法。

师：是呀。知道总数，要求一部分就可以用减法来计算。（师板书：7-2=5（只）

师：这里7、2、5分别表示什么？解答正确吗？（师板书：还剩5只。）

3、师问：那么这道题如果把“？”放在另一边，该怎样列式呢？

生思考并解答。

【设计意图：使学生感悟到问号的位置决定着列式方法。】

4、师小结：我们刚刚用我们学过的数学知识解决了问题，知道求一部分要用减法。在解决问题时经过了哪几个步骤呢？第一步要弄清图里告诉我们什么了，要求一个什么样的问题？要会用这样的三句话说清楚。第二步：列式计算。第三步：检查、口答。

三、巩固应用，内化提高。

1、教材47页“做一做”。

南极的小企鹅也遇到了一些数学问题，你们愿意帮助他们解决吗？

学生独立完成“做一做”，然后说一说自己“想”的过程。

2、对比46页企鹅题讨论：同样都是企鹅问题，为什么一道用加法计算，另一道用减法计算呢？

小组合作、交流、汇报。

引导归纳：问号的位置不同，要求的问题不同，解决问题的方法就不同。求总数用加法，求部分用减法。

【设计意图：培养学生初步的自主学习和小组合作的意识。巩固所学知识，学会总结归纳方法。】

3、在生活中我们也遇到过许多数学问题，你能提出来让大家解决吗？

【设计意图：让学生明白生活中处处有数学，培养学生做生活的有心人，能在生活中用数学解决问题，并从中体会到学数学用数学的乐趣。】

四、回顾整理，反思提升。

师：通过今天的学习，你收获了什么？你认为本节课誰表现比较出色？你自己表现如何？

【设计意图：对本节课做简单回顾，对用数学解决问题形成一种思维，能够解决实际问题，并加深学生对知识点的掌握，使学生学会评价同学，会评价自己，使学生在评价中成长。】

师：生活中处处有数学，希望你平时要留心观察，看周围还有哪些地方也隐藏着数学问题，比一比，看一看，做一个爱数学的小博士！

五、作业布置

完成课本第49页第六题。

【板书设计】

6和7的加减法的应用

一共有7只，跳走2只，

还剩几只？

7-2=5（只）

答：还剩5只

【教后反思】：

本节课是在学习了6和7的加法应用的基础上，学习6和7的减法应用。在教学设计时以美丽的秋天秋姑娘的送礼物的情境引入，在情境中提出问题，发现问题，学习用6和7的加减法解决实际问题。让学生从情境中感受数学来源于生活，又用于解决生活问题。在教学中我

用一系列的问题引导学生明白解决问题的步骤和方法。让学生通过比较了解加减法的实际意义，并通过小组合作交流中让学生学会合作和交流。