9 我选我ppt配套的教学设计方案

课题： 《我选我》

教学目标：

1、知识与能力目标：

⑴认识“委” 、

“补” 、

“室” 、

“宁” 、

“愣” 、

“切” 、

“集” 、

“掌”８个字，掌握由生

字组成的词语；会写“员” 、

“宁” 、

“样” 、

“切” 、

“响” 、

“青” 、

“室” 、

“校” 、

“教” 、

“班”１０个字。

⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。

⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文

内容。 ２、过程与方法：

在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合

作、交流意识。

３、情感、态度、价值观：

培养学生自信心，

懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好

思想。

教学重、难点：

重点：词句训练，朗读训练

难点：王宁回答老师的三句话要读懂，读好

教学用具：1、多媒体教学课件

教学课时：两课时

2、挂图3、生字卡片

教

学

过

程：

一、成语故事导入，揭示课题

师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？有小朋友

说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻

打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚

王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去

救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲

的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”

二、认读生字，再读课文 １、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：

读准字音，读顺课文。 ２、检查生字认读情况：

出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌成功地进行

合作学习。 ３、检查课文初读情况，全班齐读课文。

４、屏幕上出示全文

，老师范读。

三、字词分析 １、难点：

⑴本课生字中“掌” “室”声母是翘舌音。

“宁” “愣” “掌”韵母是后鼻音。

“切” “宁”是多音字，在本课中分别读“qiè” “níng”要注意指导学生读准确。

⑵“委” “宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。

“愣” “掌” “补”三

个字的偏旁和字义有内在的联系，

可结合语境，

让学生说说三个字的意思和偏旁。 ２、重点：

⑴“青” ：

下边“月”的第一笔是撇不是竖。

⑵“教” ：

右边共四笔而不是三笔。

⑶“切” ：

第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。

⑷“室” ：

写紧凑一点儿，防止拉长。

第二课时：

一、复习巩固，探索新知

师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。

１、正确流利地朗读课文。

２、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。

二、细读课文

１、齐读第１自然段：

师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，

如：

“他转到／别的学校／上学了。

” ２、讲读第２自然段：

师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？

⑴班里没有了劳动委员怎么办？

指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。

⑵“大家都在想”想什么？联系第二句回答。

⑶“静悄悄”是什么意思？

⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？理解“突然” 。

３、

指名朗读第３自然段：

⑴为什么大家听到王宁说：

“我选我”时愣住了呢？什么叫“愣住” 了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？

⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？

①读王宁说的第一句话，你知道了什么？

②读王宁说

四、布置作业——练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。

板书设计：

《我选我》

谁选了自己？为什么？

课后反思：