21 奇异的琥珀教案设计范例

《奇异的琥珀》教学设计

【教学目标】

1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘

的兴趣。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

3、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

【教学重点】

从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。

【教学难点】

明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。

【教学安排】

两课时

第一课时

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字词

2、初读课文，了解课文的主要内容。

3、知道琥珀的样子、价值及奇异之处。

教学重点：学习掌握生字词。

教学难点：了解琥珀的样子、价值及奇异之处。

教学准备：琥珀图片

教学过程：

一、出示课题

今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题）

二、检查预习

你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰

品。）

学生自学生字，并注意“珀、脂、湃”的读音和易错字“澎、湃、黏”的

写法。

三、指导学生自学，理解课文内容

1、提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它

是怎么形成的，它有什么价值。

2、小组讨论交流。

（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘

蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀

有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的

详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和

蜘蛛了。）

（2）课文的这块琥珀是怎么被发现的？为什么说这块琥珀是奇异的？

文中哪些句子可以体现出来？（有两个小东西关在里面呢，一个

苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。）

①小组交流“奇异”之处：

“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，本是一对天敌，它们同时被关在一起，这种几

率太小了；

“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的

圆环”：完好无损，清晰可见，就像是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊

叹。

②带着惊异之意，再来读读这几句话。（指读、齐读）

3、课文除了讲琥珀的样子价值外，还讲了什么？（琥珀的形成）

4、请四个学生分段朗读课文。

四、布置作业

1、背诵最后一个自然段。

2、抄写生字新词。

3、思考课后第二、第三题。

板书：

形成

（1—12）

奇异的琥珀 发现

（13—17）

样子和价值 (18)

第二课时

教学目标：

1、深入了解琥珀的形成过程。

2、体会生动语句的表达效果。

教学重点：

了解琥珀的形成过程

教学难点：

体会生动语句的表达效果。

教学过程：

一、回顾初读内容

1、上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？——琥珀

2、了解了琥珀的奇异之处，大家想不想知道这块琥珀到底是怎么形成的？

二、揣摩“形成”，感受奇异

1、齐读琥珀怎样形成的段落。

2、这奇异的琥珀形成经历了哪几个阶段？（形成松脂球、变成化石）

3、谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的？

时间漫长：约莫一万年

自然环境：夏天正午

阳光强烈

树林中高大的老松树渗出厚厚的松脂

松脂不断地往下滴

苍蝇：一心一意打扮自己心情愉悦

蜘蛛：一心一意寻找美食神情专注

4、所有的条件都具备了，松脂球就能形成了吗？——还要有一个恰当的时机（“刚好”）

5、“几十年，几百年，几千年”都过去了，这时为什么又提到苍蝇和蜘蛛，而且是“成千上万”只？——这块琥珀的魅力之所在——太少见了！

6、自己练习完整地讲一讲松脂球的形成过程。

7、松脂球又是如何变成化石的呢？

地壳变化：淹埋

时间漫长：又是几千年

三、找出课文中生动形象的语句。（指生答）

四、总结收获。

奇异的琥珀

地壳运动

松脂球

→

→

漫长岁月

化石