23 荷花课堂实录【3】

3. 荷

花

班级： 姓名： 家长签字：

一、预习字词

1.初读课文，画出不认识的生字多读几遍。

2.在书上画出下列词语并能正确认读。

荷花 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳

舞蹈 蜻蜓

挨挨挤挤 翩翩起舞

3.多音字组词。

挨

｛

荷｛

佛｛

4、通过工具书或上下文理解新词的意思。

挨挨挤挤：

饱 胀：

翩翩起舞: 5、写一写本课的生字

二、预习课文

1、认真读课文，读通句子。

（1）本文共有（ ）个自然段。

（2）作者在描写荷花的时候，由荷花的（ ）写到（ 给人以美的感觉。

2、用“有的…有的…有的…”写句子。

），

3.按课文内容填空。

荷花已经开了不少。荷叶（ ），像（ ）

白荷花在这些大圆盘之间（ ），有的（ ）。

有的（ ），（ ）。

有的（ ），（

4、你生活中最喜欢什么花，它是什么样子的，有什么特点？

）。

3 《荷花》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会课文中的生字新词。

3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。

4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。 教学重点：

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。

教学难点：

理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。

课前准备：

1、课前发动学生搜集有关荷花的资料，如文字或图片资料。

2、教师准备有关荷花的多媒体教学课件。

3、引导学生回忆生活中见到的荷花。

课时安排

：

2课时

教学过程：

教

学

设

计

中设计

第一课时

课时目标

1．会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、蜻蜓、随风飘动”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分，积累优美语句。

3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

教学重难点

感受荷花美丽的姿态，理解重点语句。

教学准备

师制作教学课件。

教学过程

一、引入

师出示课题：荷花。

师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？

【生说后师大屏幕展示荷花图】

二、初读课文，正音

1．生自读课文，读准字音。【师先课件播放课文录音】

2．指名读，正音。

3．分小组读。

三、再读课文，了解内容

1．生边读边想课文主要讲了什么。

2．交流，文章条理。

第一段：“我”去公园看荷花。

第二、三段：荷花生长的各种优美的姿态。

第四、五段：自己观赏荷花时的想象和感受。

四、学习课文第一段

1．指名读。

2．说说你知道了什么。【课件出示问题】

明确：第一段告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。

3．提问：这一段看出荷花的什么特点：（花香）

从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。

4．朗读。

五、学习第二、三段

1．生自读二、三段。

勾画你难以理解的句子。【课件出示要求】

2．师出示“如果──了不起”。

请生谈自己的看法。

3．引导读第三段。

师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。【课件出示荷花图】

你喜欢哪句？为什么？

交流： 荷叶：像大圆盘（比喻）

冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。

（理解后读。）

师引读：“有的──有的──有的──”

想象荷花的姿势。

你还能用自己的语言描绘荷花吗？

（生各抒已见。）

朗读第二段。

4．再读第三段。

谈自己的理解。

（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）

生想象动态荷花图。

5．朗读二三段。

六、自学生字

师作个别易错字的指导。

七、作业

1．朗读全文，背诵1、2、3段。

2．听写词语。

3．观察自己喜欢的花。

第二课时

教学目标

1．理解“姿势、翩翩起舞”的意思。

2．有感情地朗读并背诵第四段。

3．感受荷花的美丽，体会作者仔细观察、丰富想象的表达方法。

教学重难点

重点：透过语言文字感受荷花的美丽。

难点：体会作者仔细观察，丰富想象的表达方法。

教学准备

：作教学课件。

教学过程

一、复习导入

1、

复习词语

2、朗读1、2、3段

二、学习4、5段

1．赏荷花图。【师大屏幕出示荷花图】

师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。

2．齐读第四段。

3．你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？

生带问题再读第四段。（生各抒已见。）

4．美读第四段，

5．读第五段。

思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）

从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。）

三、学习写作特点

1．生讨论本文在写法上的特点。

2．交流。

运用多种修辞手法，（请生在文中找出。）

抓住荷花的特点进行描写。

用词准确。

写实与想象结合，使文章更加生动。

四、小练笔

1．生再读全文。

2．

交流课前所观察的花。

3．生动笔写，师巡视指导。

4．交流，评讲。

五、作业

1．完成习作。

2．预习第四课。

板书设计：

闻到：清香

荷叶：挨挨挤挤、碧绿

荷花 看到：

一大幅

才展开 活的画

荷花：千姿百态 全展开

花骨朵 想到：“我”仿佛是荷花

教学反思: