Lesson 1教学设计及课堂实录

新平小学英语课程教学设计书

Unit 5 Our Clothes（The 1st Period）

一、课例名称：

Unit 5 Our Clothes（The 1st Period）

二、教学内容：

Conversation 三、执教老师：

中山市民众镇新平小学

梁桂英

四、指导老师：

中山市民众镇新平小学英语科组

五、课型：

小学中年级英语阅读教学

六、学段（年级）

小学四年级

七、教材版本：

《开心英语》四年级下册（广东人民出版社）

八、教学设计

（一）教学目标：

1．知识和技能目标

a)学生能用“Is this\Are these ...yours?”来询问及确认物品的主人。

b)能用所学的词汇和句型在实际生活交际中进行正确的运用。 c)学生能阅读并理解对话内容，并能用正确的语音语调进行朗读。

d)能通过阅读填空、小组交流和表演活动加深课文理解。

2、学习策略目标

a)通过复习到层层深入，把学生带入新知识的学习。

b)通过情境交际活动，培养学生用英语进行交际的能力。

c)引导学生阅读，掌握阅读的技巧。

d)学生能积极参与活动，与他人合作，共同完成教学任务。

3、情感目标

1

(a)通过故事、歌曲、比赛和卡通人物等形式教学活动，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

(b)课堂内鼓励学生大胆开口说英语。

c)通过小组合作活动和表演提高学生英语交流的兴趣。

（二）教学重点和难点：

教学重点：

1．能用Is this......yours?&Are these ......yours?询问及确认物品的主人。

2．掌握单词：handkerchief,tower,slippers,shirt,socks and pen. 3．能读懂课文。

教学难点：

1. Is this......yours?&Are these ......yours?的正确及灵活运用，正确地区分形容词性的物主代词和名词性的物主代词的用法。

2. 名词的单数和复数的运用。

（三）教学策略

1．通过实物、多媒体等来创设情境，在语境中感知、学习、交流、运用新知识。

2．通过文中的故事和情境来进一步学习，巩固和运用一般疑问句询问及确认物品的主人。

3．制作多媒体课件来辅助教学，激发学习兴趣。

4、利用歌曲让学习把所学的知识进行记忆，加深对知识的理解。

（四）教具准备：多媒体课件、实物、课堂练习等。

（五）教学流程图

Begin

Warm up

Review

2

Presentation

Show time

Song

activity 1

Summary and homework

End

（六）教学过程

Step 1:Warm up 1. Greeting.

2. Ss sing the song“Whose ball is it?”

设计意图：问好，简单的交流使学生能自然地进入到良好的学习状态中；在节奏

欢快的音乐声里，学生的情绪一下被调动起来，另外这首歌曲的内容与本课要学习的内容相结合。

Step2: Review

1.Show the PPT of blue pen and blue shirt. T: What’s this?

Ss: It’s a pen.

T: What color is it?

Ss: It’s blue. (Use the same way to review the other.)

设计意图：让学生复习已学过的知识。如蓝色的钢笔、蓝色的T恤为下面将

要学习的课文做铺垫。

3 Practice and consolidate

Step 3:Presentation 1.Show the PPT of

Jenny’s handkerchief and Tony’s T shirt.

T: What’s this?

It’s a handkerchief.(Teach the word “ handchief ” )

T :Whose handchied is this ?

Ss:It’s Jenny’. 2.(Talk about a pair of blue socks.) T : What are these?

Ss:They’re socks.

T: Whose socks are these?

Ss:They’re Tony’s socks.

They’re tony’s.

设计意图：复习巩固以前所学的形容词物主代词和名词物主代词，为下面学

习铺垫，以实物引起学生的注意。

3.Conversation.

(a).Listen the conversation and choose the right answer.

(b)Learn the conversation together.

(c)Have student tip the sentences to correct picture for the conversation.

设计意图：引导学生朗读和加深句子理解，培养学生的朗读习惯。

Step4:Show time

设计意图：给学生创设舞台，发掘他们的表演天赋，掌握学生对故事的理解

程度。

Step5.Song activity 1.

Listen and sing

2.

learn the words:towel,slippers.

设计意图：以歌唱形式学单词towel,slippers，让学生更容易学习单词，进一

步认识单复数的区别，同时增加课堂气氛和教学趣味。

Step6:Summary 1.

Ss read the title. 2.

Talk about this lesson. 3.

Read and write.

(a)A;

these blue socks yours?

B:

,they’re not .

(b ) A:

this your blue handkerchief?

B:No,

not . (c) A:Whose blue pen

this?

B:It’s mine .

4

(d)A:

blue socks are these?

B:They’re Tony’s .

设计意图：跟学生一起小结本课时内容，可以引导学生平时学习时注意归纳提

高学习是效率，通过小部分练习检测学生掌握课文的程度，并及时纠正调整课

堂教学，帮助学生有问题要在课堂上马上解决。

Step7.Homework 1.

Read the conversation. 2.

Make some sentences.

设计意图：作业是课堂教学的补充和延伸，引导学生学会结合生活实际，综合

运用所学的知识，从而提高学生综合语言运用的能力。

（七）板书设计

Unit 5 Our Clothes

pen

Is this your pen?

shirt

Yes,it is.

/ No, it isn’t.

handkerchief

Are these blue socks Tony’s?

socks

Yes,they are.

/No, they are not.

Whose handkerchief is this?

It’s Jenny’s.

Whose socks are these?

They’re Tony’s.

（八）课堂练习

Unit 5 Our clothes

Name_____________

Class___________ 一、Choose the best answer according to the conversation. 1.The

2. The

are

_______( Jenny’s , Tony’s,

Gogo’s)

is ______( Jenny’s , Tony’s, Gogo’s)

5

3. The

4. The

二、

Read and write.

1. A;

these blue socks yours?

B:

,they’re not . 2. A:

this your blue handkerchief?

B:No,

not . 3. A:Whose blue pen

this?

B:It’s mine . 4. A:

blue socks are these?

B:They’re Tony’s .

（九）课外作业

1.Read the conversation. 2.Make some sentences. （十）教学检测安排

1.在本课时安排听课文后，选择最佳答案，检查学生对课文的理解。

2.小结检测，检查学生对整节课所学的知识掌握程度。

is ______( Jenny’ s , Tony’s, Gogo’s)

is ______( Jenny’s , Tony’s, Gogo’s)

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