14 哥伦布竖立鸡蛋优质公开课教案

14 哥伦布竖立鸡蛋

教学目标：

1.朗读课文,在语言环境中理解“壮举、创举、抹杀、挑衅、指手画脚、创先”等词语。

2.学习课文中人物的对话,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文片断。

3.理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现,去证实。站在后面指手划脚是无用的,关键在于创先。”这句话的含义。

4.继续学习抓住关键词提问。

5.探究哥伦布“发现新大陆”和“竖立鸡蛋”间的内在联系。

教学重、难点: 1.学习课文中人物的对话,感受人物的不同心理和情感。

2.继续学习抓住关键词提问。

3.理解句子“即使是简单的事也需要有人去发现,去证实。站在后面指手划脚是无用的,关键在于创先。”的含义。

4.探究哥伦布“发现新大陆”和“竖立鸡蛋”间的内在联系。

教学过程： 一、新课导入。

1.师：今天我们学习第14课《哥伦布竖立鸡蛋》

（板书课题，齐读课题） 2.认识哥伦布。

出示：意大利著名航海家哥伦布驾船航海发现了美洲新大陆,这一事

迹成为历史上的壮举,对后世的影响极其深远。

3.师引读。

4.师补充资料，理解“壮举”。

5.指导朗读句子。

6.师引读:但在当时，忌妒者也大有人在——他们千方百计抹杀哥伦布的伟大创举。

7.理解：忌妒；抹杀；创举

8.指导朗读第1节。

二、整体感知，尝试质疑。

1.师：现在请同学们读读课文,在读的过程中如果对课文内容有什么问题的话，可以提出来,注意读的时候,读准字音，读通句子。

预设：

（1）怎样忌妒哥伦布？为什么忌妒哥伦布？

（2）为什么用竖立鸡蛋的方法来反击？

（3）最后一句话的意思？

（4）为什么不肯服输？

三、精读课文，解决问题。

（一）学习第2节

1.师：刚才我们读到达官贵人非常忌妒哥伦布,他们是怎样忌妒他的,请一个同学来读读课文的第二小节。（指名读）

2.理解：挑衅。

3.指导朗读达官贵人说话的语气。

4.达官贵人为什么要忌妒哥伦布？（注意达官贵人的身份，补充资料）

（二）学习3-9节

1.分组朗读3-9节，思考：哥伦布是如何反击达官贵人对他的攻击？

2.理解句子：即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。

3.哥伦布的创先体现在哪里？（在文中找到相关句子）

出示：达官贵人们都去试了试，但谁也没能够把鸡蛋竖立起来，都说这是不可能的事。

哥伦布当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。

4.指导朗读第6、7节。

5.竖立鸡蛋简不简单，为什么？

6.学习课文中人物的对话,感受人物的不同心理和情感。

出示句子: （1）哥伦布( 怎样地 )反问一句：“诸位以为那是件平常的事吗?”

（2）“那好吧,”哥伦布接过话头,指着餐桌上的一只熟鸡蛋( 怎样地 )说：“现在我们不妨做一个试验。先生们,你们当中谁能把这个鸡蛋竖立起来?”

（3）“诸位办不到的事,我不是办到了吗?”哥伦布( 怎样地 )反问。

（4）“是的,这是最简单不过的事,可是刚才你们却谁也没想到。”

哥伦布( 怎样地 )说。

7.分角色朗读2-9小节。

8.探究哥伦布“发现新大陆”和“竖立鸡蛋”间的内在联系。

9.师小结：哥伦布用竖立鸡蛋的方法来反击达官贵人对他的攻击,是因为发现美洲大陆和竖立鸡蛋一样,看似简单,其实并不简单,因为要做到这两件事,必须要有可贵的创先精神。没有创先精神,根本做不成这两件事。

三、课文总结。

师：一个小小的鸡蛋，揭示了一个人生的哲理。下面让我们再一次回味哥伦布说的这句话。哥伦布敢于创先，勇于实践，所以他能创造奇迹。希望同学们学了这篇课文后，也能够从平凡的小事中去发现、去思考、去实践，最终做出不平凡的壮举。

出示：哥伦布离席而去时还留下了令人回味的话，“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。”

四、课后练习。

你在生活中有过新的发现吗？你是怎样发现的？让我们以好奇的心、用好奇的眼睛去了解周围的世界，养成多观察、勤思考的习惯，让生活中的每一个变化都成为我们笔下鲜活的素材。请你以“生活中的新发现”为题目，赶快把你的发现告诉大家吧！

附板书：

14 哥伦布竖立鸡蛋

发现美洲大陆

创

先

竖立鸡蛋