11 称赞教学内容

13、称赞

教学目标：

1.

能在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字，指导写“赞”。

2.

能正确朗读课文，用直线划出文中称赞对方的话，读出称赞的语气。

3.

能在阅读的过程中感受到发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给人们带来快乐、自信和勇气。

4.

发现小伙伴的长处，学说一两句称赞的话。

教学重点和难点：

1.

能借助音节认读生字，能辨析同音字“彩、踩、睬、采”并能在语言环境中正确运用。

2.

能体会赞美对于人的激励作用，并能拓展思路，学说称赞别人的话。

课前准备：

制作多媒体课件

教学过程：

一、

导入新课：

1.

直接引出课题：

今天，我们一起来学一篇有趣的童话故事。

板书课题：13.称赞 并注音。

2.

指名读课题：学习生字“称、赞”

理解称赞的意思，（表扬、赞扬、夸奖）

3.

课文中中出现了哪两个人物呢？又是谁称赞谁呢？让我们一起来仔细听听课文的录音。边听边思考这两个问题。（播放课文动画）

板书：小刺猬、小獾 做板凳，

采果子

二、

初读课文，整体感知：

1.

小刺猬和小獾称赞对方什么事呢？请大家自己轻声读读课文，要做到不添字，不漏字，读准字音，读通句子，特别注意小刺猬和小獾相互称赞对方的话。

2.

指名分节读课文，请小朋友们仔细听，他们读正确了吗？

3.

划出相互称赞对方的话。读通句子。

三、

学习课文第1——4节。

1

1.

小刺猬为什么称赞小獾呢？让我们来看课文的1——4节，请大家轻声读读，想想这个填空怎么填。

2.

出示：

（请学生审题）

清晨，小刺猬看见小獾已经做成了三个（ ）的板凳，

但是他却做得（ ），因此，受到了小刺猬的（ ）。

3.

理解：粗糙。

4.

小獾的板凳不是很粗糙吗？那小刺猬为什么还要称赞他，说他真能干呢？

（出示称赞的句子，指导朗读。）

5.分组读1——4节。

四、

学习课文第5——10节。

（过渡：傍晚，当小獾再次遇到小刺猬时，又是怎么来称赞小刺猬的呢？我们来学学5——10节。）

1.

四人小组合作学习：

轻声读课文5——10节，学习生字。

2.

交流记字的方法。

3.

师读第五节：傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。这时又发生了什么事呢？

指名读６、７节，当小獾要送给小刺猬椅子时，小刺猬却说（读句子）而小獾是拉着小刺猬的手说（指名读）哪里看出小獾有了自信？板书：有了自信。（区分板凳和椅子）

表演读６、７节。

４.小獾又是怎么称赞小刺猬的呢？做动作，（接过苹果闻了闻），指导朗读称赞的话。

５.听了这话小刺猬怎么样？（读第１０节）。

６.分角色读5——10节。

７.你们喜欢小刺猬和小獾吗？那你们受到过别人的称赞吗？称赞过别人吗？

用句式练习说话：（ ）称赞我（ ），我觉得（

）。同桌练说，交流。

五、总结。

称赞能使遇到挫折感到泄气的人再次充满勇敢、获得信心取得成

2

功；称赞能让落后的人鼓起勇气，勇往直前取得进步；称赞能使我们感到快乐、感到满足，能拉近人与人之间的距离，让我们的生活更加幸福。

出示句子，齐读：

称赞使我们鼓足勇气，使我们充满自信，使我们拥有快乐！

五、

复习巩固。

1.

读字词。

2.

指导写字：赞。

板书设计：

13.

小刺猬

消除疲劳

称赞

做板凳

采果子

小獾

有了自信

3