37 发烫的手指优秀公开课教案

37 发烫的手指

（第一课时）

一、音乐导入、了解人物：

1、小朋友们，让我们先来欣赏一段钢琴曲吧！

2、说说你听到了怎样的琴声？（ ）的琴声

3、出示句子：琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉……

（1）师引读句子。听，琴声时而——高亢激昂，时而——委婉低沉。

（2）学习“钢”、“琴”

（3）指导读句。

4、出示课题。

过渡：这美妙的琴声就是德国大音乐家、钢琴家贝多芬弹出来的。今天，我们就来学习一个有关贝多芬的故事。

（1）板书课题，齐读课题。

（2）质疑。师：读了课题，你有什么疑问吗？

二、初读课文，整体感知。

1、手指怎么会发烫？请小朋友自由轻声读课文，读准字音，读通句子，然后完成这道填空，开始：

在维也纳一家简陋的旅馆里，一位旅客正欣赏（ ）。突然，他发现天花板有水滴下，他上楼看见贝多芬在（ ），弹得太久，十个手指都（ ），需要随时用水冷却。旅客不禁（ ）。

（1）师生交流。

（2）学习生字：“赏、欣、伟、努”

2、齐读填空。

三 三、再读课文，加深理解。

过渡：我们知道了原来贝多芬的手指会发烫，是因为？

（连续练钢琴练得太久了）

通过预习，我们知道课文哪一小节写了他练琴的情景？（第三节） （一）、学习第三节：

1、请大家自由轻声读读第三小节，边读边用直线划出描写贝多芬弹琴的句子。

2、交流句子。

▲

学习第一句：透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴，身边放了一盆冷水。

（1）、这位年轻的先生就是——贝多芬，这句话告诉我们贝多芬弹琴怎么样？（板书：全神贯注）（很认真）

（2）、

还有哪些词也表示一个人做事很认真？（聚精会神、专心致志……）

（3）、

总结。当你写一个人很认真做事的时候，就可以用上这些词。

（4）、指导读句。

▲

学习第二句：

（1）、指名读读第二句，请你边听边用小圆点点出贝多芬练琴的动词。

（2）、交流板书：浸、甩、弹

学习生字：继。

（3）指名读。

（4）师引读句子，体会“不时”。

（5）过渡：贝多芬为什么要时时地把手在水盆里浸一下呢？

▲

学习第三句：

原来，他弹得太久，十个手指都发烫了，需要随时用凉水冷却一下。

（1）指名读第三句，理解“太久”。

（2）弹得太久就是——贝多芬弹琴弹的时间太长了。这时间也许有多长？

生回答

是呀！因为他弹得时间太长了，所以——十个手指都发烫了，需要随时用凉水冷却一下。

3、观看视频，体会贝多芬练琴勤奋刻苦

1）

想不想亲眼看看贝多芬练琴呢? 2）你觉得贝多芬练琴时，怎么样？（快、全神贯注、久）

3）让我们再来读读这段话，感受一下贝多芬努力练琴的样子。

4、由于长时间快速、用力地弹琴，钢琴里钢丝的温度很高。贝多芬的手指发烫也是同样的道理。所以他要用凉水浸一下来降温，也正因为他——太匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下……

为了抓紧时间练琴，贝多芬匆忙的顾不上（擦擦手），匆忙的顾不上（休息会、多浸会……）水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下……（楼下旅客的身上……）

5、过渡：难怪出现了课文开头的一幕。（出示第二小节）齐读

6、是呀，贝多芬练琴多么投入呀！让我们再来读读这段话！

（第二课时）

一、复习

二、学习四、五小节

1、引读侍者的话。理解为什么“轻轻地告诉”？

你也轻轻地读一读。

2、补充贝多芬资料。说说你了解到了什么？是呀！贝多芬有这样的成就，超出了寻常，就是伟大。

4、引读：那竟是伟大的音乐家贝多芬，多么令人惊讶呀！旅客感叹道——“是吗？”不禁——睁大了眼睛。

5、总结：贝多芬能成为伟大的音乐家，和他的努力是分不开的。

6、男女生分角色读4、5小节

三、总结提炼，拓展延伸。

1、听贝多芬的钢琴曲响起了。多动听呀！最后，让我们也带着赞叹的语气再次读读课题。

2、复习词语。

四、布置作业：

1、把今天学习的贝多芬苦练钢琴的情景讲给爸爸妈妈听。 2、请收集一个勤奋苦练的小故事，明天说给你的小伙伴听。

板书设计：

37 发烫的手指

全神贯注（弹） 浸 甩 （继续）弹