3 吹泡泡教学设计(教案)

3、吹泡泡

第一课时

一．目标导学：

1、

指导学生认识“廊、易、裂”等10个会认字，学会“戏、易、碗、根”等15个生字，正确书写“四散纷飞、游戏、脆弱”等词语。

2、

正确流利有感情地朗读语文，背诵四、五自然段。

二、自学交流：

自学提示：

1、

读课文，自学生字新词：会认字会注音、组词，生字达到“四会”,画出优美词句，积累；圈画不理解字词，查字典解决。

2、

熟读课文，做到正确、流利、有感情；重点熟读四、五自然段，达到背诵。

三、展示点拨（依据学生展示情况，适时点拨总结）

1、展示字词：（完成目标1）

展示小组交流后公认的疑难，易错字形、字音、词义或学习的好方法全班交流。

2、展示背诵（完成目标2）

背诵内容：第四、五自然段

背诵形式：决定每组X号学生代表本组，进行擂台赛。

评价标准：正确、流利、有感情。

评委组成：以组为单位，举手表决，评出优胜小组，激励加分。

四、检测反馈（独立检测，交流评价，查漏补缺）

检测题

x ì wǎn f ú jiáo ào

1、游( ) 饭（ ） （ ）

光 （ ）

yuè xī gēn yì

飞（ ） （ ）阳 树（ ） 容（ ） 2、给下面加点字选择正确的读音。

圆润（rùn ruì） 散裂（sān sàn） 若是（ruò ròu）

3、

比一比，再组词

飘（ ） 苦（ ） 骄（ ）

漂（ ） 若（ ） 娇（ ）

4、

写出下列词语的反义词。

清澈（ ） 脆弱（ ） 容易（ ）

骄傲（ ） 希望（ ） 快乐（ ）

5、

根据课文内容填空。

那一个个球儿，是我们自己小心地 地吹出来的。

它们轻轻地飞起，那么

，那么

，

那么

，那么

。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地 着明月， 天河， 着夕阳西去。或者 地飘过大海，

山巅……目送着它们，我们心里充满了

， 与 。

五、拓展延伸

1、依据检测反馈情况，查缺补漏。

2、查找冰心的有关资料。

第二课时

一、

目标导学

体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、具体的。

二、

自学交流

（一）

学生潜心，独立自学（在书上做批注）

1、

自学提示

（1）

作者小时候是怎样玩吹泡泡的？

（2）

课文里有哪些句子写了美丽、神奇的肥皂泡，请画出这些句子，多读两遍，并积累。

（方法引领：A抓住重点词句感悟；B联系实际；C谈感悟；D积累好词好句。）

（二）

小组交流，合作解疑，完善批注。

三、展示点拨（依据学生展示情况，适时引导点拨）

展示方法（各小组围绕自学提示，从以下几方面进行展示。）

1、

朗读（采用不同方式）

2、

汇报对重点词句的理解。

3、

其他同学补充，发表自己的观点。

4、

谈感受与收获。

四、检测反馈（独立检测，交流评价，查漏补缺）

1、填空：

《吹泡泡》是

的作品，第三自然段写了吹泡泡的过程，这段话共有 句话，其中 、 这两个词写了作者吹泡泡的过程，读这段文字时语气要 。

2、

把你积累的好词好句写在积累本上。

五、收获与成长

这节课我的表现（ ）

A 非常棒 B一般 C需加油

六、拓展延伸

1、依据检测反馈情况，查缺补漏。

2、试写自己喜欢的游戏。