lesson05 How Many教案设计

Lesson 5：

How Many ? 一、教学目标：

1. 知识目标：

（1） 听懂会说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box （2） 听懂会说本课词汇、句型：pencil box;; How many ___________do you have? 2. 能力目标：

（1）会用How many ___________do you have?句型借要东西；

（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box 3. 情感目标：

让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。

培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重、难点：

（1）重点：学会pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。

（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具、学具：录音机 卡片 实物

四、教学过程：

Step 1 Warming-up 1.Greeting Hello,boys and girls! T:How are you? S:I’m fine,thanks.

2.Review 用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’s this?提问，让学生做抢答练习。

Step 2 New concepts 1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音. T：can you say it？

2.再拿出事物“钢笔”.

T：What’s this?

S:It’s____.(板书并领读) 再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker （活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）

3、引导学习。

在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have___ ___,please?（如one book）清楚表达出自己的意思。 然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。

4、师生合作，巩固新知。

把实物教给学生，问Do you have any ___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have?并多进行几次以加深记忆。

5、组织练习，学生自创情境。

分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。

6、展示表演，师生共同评价。

选小组进行表演，评出最佳给予奖励。

Step 3 Ending

六、教学板书：

Lesson 5: How Many? Pen pencil crayon ruler pencil box

How many do you have? 七、课后反思

Lesson6 Number 6--10

教学目标：

知识目标：学生能掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ?及其回答。

能力目标：根据所学句型进行简单的问答。 能演唱本课歌曲。

情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通过创设情境，教育学生做事要认真。

重、难点：掌握下列数字单词six seven eight nine ten 掌握句型How many ? 教具、学具：装有不同数量学具的大书包，单词卡片1—10，录音机，磁带。

教学过程：

一、开始上课和复习 1、师生互致问候：

2、复习

（1）

儿歌 学生表演第5课所学儿歌。 （2）

创设情境，复习1—5 T: 教师拿出事先准备好的“百宝箱” 森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的“百宝箱”，你们想不想知道“百宝箱”里有什么？

Ss:想！

T : OK, let`s look.（从“百宝箱”中拿出一个苹果）What`s this? Ss: Apple./It`s an apple. T : How many apples? Ss: One. 教师依次从“百宝箱”中拿出4本书，3只铅笔，2把钥匙和5块橡皮。

二、新授： 1、

介绍six seven eight nine ten Six T : 我们看看“百宝箱”里还有什么？（拿出3支铅笔）What`s this? Ss: Pencil. T : How many pencils? Ss: Three. T : （加上原来的3支问学生）How many pencils do I have？

Ss: Six./ Six pencils. 出示

six 卡片，贴到黑板上，领学生读几遍six，然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励

Tree T : (出示剪好的tree图片)What`s this? Ss: 树。

T : This is a tree. Tree , say it , please. Ss: tree.（学生自读单词数次）

T : （将小树图片贴到5棵树的旁边）How many trees? Ss: Six/ Six trees. 然后用7本书、9把钥匙、8个苹果的图片和数字10的卡片讲授8、9、10。（请学生到“百宝箱”中取东西）

2、

播放第一部分录音，让学生看书跟读。

三、巩固练习

1、 Practice in pairs 看完了“百宝箱”中的东西，咱们也认识了数字6-10 ，下面请大家2个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）

S1：How many ？

S2：Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten 四、

唱歌《Stand up,sit down》

五结束课堂教学

1、

请学生说一说这节课学到了什么。

2、布置课外作业。

3、Say “Goodbye!”to the students .

板书设计：

Lesson6 Number 6--10 six seven eight nine ten 课后反思：