7 海上日出教学设计思路

《海上日出》教学设计教案

浚县屯子镇钊寨中心校

韩青竹

《海上日出》教学设计教案

、

浚县屯子镇钊寨中心校

韩青竹

一、

教学目标：

1、

知识与技能

认识本课的生字，有感情地正确地朗读课文。 2、学习能力

能理解重点句的含义，学习作者观察方法。 3、情感教育

学习海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，同时学习作者的观察方法。

二、教学重点、难点：

重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况。

难点：课文第5自然段是课文教学的难点。教学时，先引导学生读1～3句，抓住"然而"、"后来"这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。

三、

教学方法：

四字六步教学法

四、学生学习方法：

组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

五、使用媒体：

多媒体课件

六、教学过程：

一、督预示标：

1、请大家欣赏一些日出的图片。

出示图片

今天，我们来接着学习巴金老先生的海上日出的壮美与神奇。

板书： 《海上日出》

2、与学生一起交流巴金的资料。（老师出示巴金资料）

3、检查课前预习情况：

（1）出示生字

指名读

（2）重点词语理解

一刹那：形容时间极短。

夺目：(光彩)耀眼。

目不转睛：眼睛盯住一处看，眼珠一动不动。

奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。观，景象或样子。

（3）课文哪些自然段是描写海上日出景色的？其余部分又写了什么？

指名答：

交流反馈：

（2~5）：具体描写了日出前、日出时、日出后和天气有云时海上日出的景色。

（1）：作者交代了看日出的时间、地点及环境。

（6）：写了作者观日出的感受。

板书

（1）

时间

地点

环境

（2）

日出 日出前 日出时

日出后

有薄云时 有厚云时

（3）

赞叹

4、

出示本课学习目标，明确本科学习内容。

1、

正确朗读课文。 2、理解重点句的含义，学习作者观察方法。 3、学习海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，同时学习作者的观察方法。

二、自学梳理：

1、根据自学提示，自主学习。

出示自学提示：

1、作者是按什么顺序描绘日出景象的？

2、朗读2--3自然段说一说日出前、日出时、日出后天空的颜色、光亮、动态都有哪些变化？

3、课文第4~5自然段又分别描写了有薄云时和有黑云时的哪些景象？

三、小组答疑：

各小组总结讨论结果，派代表发言，大家共同分享：

四、

展示评价：

1、作者是按什么顺序描绘日出景象的？

2、朗读第二、三自然段，回答下列问题：

朗读2--3自然段说一说日出前、日出时、日出后天空的颜色、光亮、动态都有哪些变化？

（1、）指名答日出前的颜色、光亮、动态变化。

老师板书：

小组评价

（2）指名答日出时的颜色、光亮、动态变化。

老师板书

小组评价

（3）指名答日出后的颜色、光亮、动态变化

老师板书

小组评价

3、朗读第四、五自然段，思考问题：

课文第4~5自然段又分别描写了有薄云时和有黑云时的哪些景象及变化？

老师板书

小组评价

4、在看了有关海上日出的图片和课文后，你有什么感受？你觉得课文中的哪一句话可以概括我们的共同感受？

指名回答

出示课件

这不是伟大的奇观么？

板书：

伟大的奇观

提问：

1、这是什么句型？

2、句中的“这”指的是什么？

3、这句话的正确含义是：

A、这不是很伟大的奇观。

B、这就是很伟大的奇观。

4、这句表达了作者怎样的思想感情

指名回答

表达对海上日出奇观的赞美之情。

4、

思考：

日出日落其实是很平常的事，为什么作者能把很平常的事写得细致、传神、变化万千呢？

4、

了解本文写作特色：

1、观察仔细。

2、运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。

3、用词非常确切。

五、联系拓展：

通过细心观察，展开合理的想象，抓住清楚变化的具体情景把你看到的大自然中的一个景色（如日落、下雨、刮风、落叶等）写出来。

出示范文，

学生读。

六、

总结导预：

1、

有感情地朗读课文，一起感受这伟大的奇观。

2、

背诵课文。

3、

预习下节内容。