14　“军神”教案2

14 “军神”（第一教时）

三年级语文第二学期

执教：汤莉萍

【教学目标】

1、在阅读中学习生字10个“诊、拒、剂、涔、攥、崭、衷、励、赫、承”，积累词语9个“诊所、拒绝、麻醉剂、怔住、从容、崭新、由衷、勉强、赫赫有名”，在语言环境中区分“教训、训斥、教育”的意思。

2、通过品词品句，理解“军神”的含义，理解刘伯承在手术前表现出来的钢铁般的意志。有感情的朗读文章第一段。

【教学重难点】

通过品词品句，理解“军神”的含义，理解刘伯承在手术前表现出来的钢铁般的意志。有感情的朗读文章第一段。

【教学准备】

1.

布置学生预习课文。（读熟课文，自学生字新词；完成课后练习；提出自学中的疑问。）

2.

完成教学中的课件。

【教学过程】

一、揭示课题

１、同学们，看好了，老师在黑板上要写一个字。教师板书

神

师：谁来读好它？（翘舌音读准了。前鼻音读准了。）哪个同学能给“神”找个好朋友？

(神仙、精神、神机妙算、神气活现、神魂颠倒、神经、神不守舍、神情、神色、神圣、神医、神采飞扬、神采奕奕、神差鬼使、神出鬼没、鬼斧神工、神话、神采) 2、同学们真了不起，能给它找那么多的好朋友，“神”在同学们找的好朋友中有好多好多的解释

，让我们开小火车读一读。

①神化中的人物，有超人能力的人物 ②令人惊异的，特别高超或出奇的

；神妙

③

精神，精力 ④聪明，机灵

（1）孙悟空是神。（

）

（2）这孩子真神！（

）

（3）你太费神了！（

）

3、师：你们真聪明，一下子就找对了。这一回，来个难度高一点的板书：军

让我们一起来读课题，想一想军神是什么意思？

4、老师现在不评价，书上有一句话解释军神的含义，请同学们打开书，用直线划出这句话。

出示：啊！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个“军神”！

（1）

让我们一起来读这句话，把它读准确，读流利。

（2）

再读这句话，说说你们是怎么理解的？

（3）

师：是啊，军神首先是军人，但不是普通的军人，而是军人中的杰出代表。板书“

”，那么课题加上引号是因为它具有特殊的含义。让我们再一次来读这句话，读了句子你还有疑问吗？

（军神是谁？为什么称他为军神？为什么称他是一块会说话的钢板呢？）

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（4）在同学们提出的问题中，哪个问题马上就可以解决了？

板书：刘伯承（指导书写：先中间后两边。读音：翘舌音、后鼻音。）

．①你是从课文的哪句话了解到的？

出示：这位年轻人后来成了赫赫有名的将军。他，就是中国人民解放军的刘伯承元帅。

师：让我们一起来读句子，想一想赫赫有名是什么意思？你是用什么方法来理解它的？

师：同学们，你对刘伯承了解吗？（出示图片）读了这句话我们不仅知道了他的名字叫，生：刘伯承

师：还知道他是，生：赫赫有名的将军，师：也是，生：中国人民解放军的元帅。那这句话是谁说的呢？板书：沃克

二、初读课文，理清层次。

１、师：接下来我们要解决另外两个问题了，

现在老师请同学们轻声读课文，要求读准字音，读通课文，声音响亮，并给课文标上小节号。并想一想为什么称刘伯承为军神？

２、请三位同学读课文，第一位同学读1~5小节，第二位学生读6~7小节，第三位同学读9~14小节。其他同学仔细听，想一想老师为什么请三位同学读，而不请五位、六位七位。

板书：手术前

手术中

手术后

三、品读文章第一段。

1、师：那沃克医生为什么称刘伯承元帅是一块会说话的钢板，堪称军神呢？这节课我们就来学习文章的1~5小节，从刘伯承元帅手术前的表现来体会他钢铁般的意志。

2、和老师一起读文章的1~5小节，请同学们从文中找出描写沃克医生神态的词。板书：怔住

（1）出示句子：沃克医生怔住了：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉一刀一刀割掉！”

①

你能换个词来说吗？（呆住）你能做个表情吗？

②

谁能读好这句话？沃克医生为什么会怔住了？你认为哪些词可以看出开刀不用麻醉剂是很疼的，并说说你的理由。（个别读、男女生赛读、齐读）

（2）师：是啊！开刀不用麻醉，对我们来说是不可思议的，是天方夜谭，怪不得当刘伯承平静的回答，生：先生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！这句话时，连一向傲慢的沃克医生也怔住了！

出示句子：病人平静地回答：“先生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”

①

师：刘伯承在说这句话时的语气是相当 生：平静 板书：平静

②

谁能像刘伯承元帅一样平静地说出这句话？

③

虽然刘伯承元帅说话时的语气是相当平静的，但他话中的意思却透着不平静。哪些词可以看出呢？虽然语气是平静的，也是相当坚决，所以句子的最后用了一个感叹号。谁还来试一试？

④

刘伯承曾经说过：“孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马，我失去了一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汉马之劳。”正是因为他怀着这样

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远大的志向，才不愿意接受麻醉，才能平静的说出这样一番话——生：先生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！

（3）师：但当沃克医生刚听说刘伯承拒绝使用麻醉剂时，他是用教训的口吻对刘伯承说

，生：年轻人，在这儿要听我的。

出示：他走进手术室，用教训（教育、训斥）的口吻说：“年轻人，在这儿要听医生的。”

①

教训是什么意思？这个词可以用词素组词法来理解。（教训是教育和训斥的意思）能否用教育和训斥来替代呢？听老师分别用教训、教育、训斥的口吻来读。

②

谁也能用教训的口吻来读？

（4）分角色朗读文章的第一段，再一次体会刘伯承元帅那钢铁般的意志。

四、小结

师：同学们读得真棒，通过这节课的学习我们知道了手术前刘伯承能够平静地对待即将要做的没有麻醉剂的眼科手术，这需要多么坚强的意志啊！怪不得连一向傲慢的沃克医生也会称赞刘伯承：生：啊！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个“军神”！

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