10 奇妙的国际互联网教案和学案内容

10、奇妙的国际互联网

教学目标：

1、学习课文，理解“天涯”、“咫尺”的意思。积累词语：谈论、万水千山、亲朋好友、天涯、庞大、天南海北、足不出户、息息相关、丰富多彩。

2、正确流利地朗读课文，了解国际互联网的特点和有关知识，体会国际互联网的奇妙，感受国际互联网与我们生活的息息相关。

3、根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料的方法，试着解决遇到的问题。

4、培养收集、处理信息的能力。

教学重点：

1、了解国际互联网的特点和有关知识，体会国际互联网的奇妙，感受国际互联网与我们生活的息息相关。

2、根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料的方法，试着解决遇到的问题。

教学难点：

了解国际互联网的特点，体会其神奇之处。

教学准备

预习课文、

学生课前搜集有关“网”的资料

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1．1、师：同学们，我们学过一篇课文《网上呼救》还记得吗？谁能来

讲讲这个故事。

有学生感兴趣的古2．2、师：这里的网指的是——国际互联网。板书：国际互联网

诗入手，激发学生3．3、师：网上聊天室漫游的美国男孩麦克收到了来自芬兰女孩苏珊在对学习内容的兴网上发出的求救信号，在短短的半小时内，苏珊终于得救了。这个趣，兴趣是学习最好的导师。自然地故事让我们了解到了互联网传递信息的快捷。

4．（出示）虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。

引出课文的关键句。

5．(1) 齐读

（板书Jìn zài zhǐchǐ

）

(2) 找出两组反义词远（近）天涯（咫尺），天涯是说距离远，咫尺是说距离近。

6．(3) 这句话中还有一组关联词（虽然……但是……）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？（强调的是后半句）

7．(4) 指导朗读

这是篇浅显易动的说明文，学生一读就了解，因此放手让学生运用学到的方法自主学习课文，在交流中互相补充，对于提高他们的学习合作能力是很有帮助的。

师：国际互联网就是这样的奇妙（板书：奇妙）让远在天涯的人觉得近在咫尺，除此之外，它还有那些奇妙的地方呢？让我们就来学习第十课：奇妙的国际互联网

4、让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。

二、质疑自学。

1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？

2、生质疑。

3、同学们想要了解的知识还真不少，平时学语文的时候遇到问题是怎么解决的呢？这篇课文你读过几遍了？字都认识吗？我可不相信，这篇课文有好多生字呢，你都能认识？

出示：蜘蛛 电缆 跨过 查阅 逛商场 付款 咫尺 悉尼

4、指名读。（真了不起，自学能力真强。）悉尼，听说过吗？（师：澳大利亚最大的港口城市，悉尼歌剧院是该市的标志性建筑，2000年9月，第27届奥运会在此举行。从地理位置看他在南半球，我国的首都在北半球，相距太远了，简直是（远在天涯）。

5、现在就让我们静下心来想一想，我们最想了解的互联网知识能否在课文中找到答案。通过本篇课文的学习，我们解决其中三个问题。（其他的问题就留给同学们课后探究了。）

6、出示问题：

（1）国际互联网是什么样子的？

（2）国际互联网是怎么工作的？

（3）国际互联网与我们人类有什么关系？

7、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。

三、全班交流第一、二个问题，指导朗读。

1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？

2、指名读。

出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，

这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。

（1）齐读

（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）

（3）你从哪些词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）

（4）国际互联网看不见，摸不着，我们再次用朗读体会一下这张神

紧扣语言文字阅读，进一步提高学生对语言文字的感悟、理解和运用能力是本学期的训练重点。

创设情境，轻松又活泼，既能拓展课文的内容，又能让学生理解互联网和人类的关系。

奇而巨大的网。（齐读）

（5）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（电缆、光缆、无线电波）

（6）网不再指普通的网，线不再指普通的线，它富有了新的含义，所以要在网和线上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号，那是表示特殊含义。

（7）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（

）；也有的是看不见的（

），这些“线”上飞速流动着（

）、（

）、（

）它们能够在短短的几秒钟内跨过（

）传到（

）。3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？

（出示）国际互联网是看得见的

，看不见的

，来传递

等信息。

小结：国际互联网是看得见的电缆、光缆，看不见的无线电波，来传递文字、图像、声音等信息。

四、布置作业：

回家了解国际互联网络。

第二课时

一、复习引入。

1、通过上节课的学习，你已经了解到了哪些有关互联网的知识？

2、通过自主探究，你还了解到了什么？

二、情境体验，了解关系。

1、现在就请你来当一回咨询师。现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回老奶奶吧，向你们咨询一些知识，行不？

2、前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孩子们，是奶奶有道理呢，还是我儿子有道理啊？

3、生交流（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）

4、要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？

生交流：如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！出示相关的句子。

5、是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看

到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？

生交流回答。

6、俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？

7、那国际互联网还真是无所不能了。真是：

国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。（出示齐读）

8、训练语言，发挥想象。

（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（指名读第三小节）

（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？（分号）

（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

出示：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……

引读（学生读蓝字）：人们可以……（这是娱乐）

可以和……（这是休闲）

可以和……（这是学习）

还可以……（这是工作）

甚至……（这是生活）

省略号说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）

（4）你知道哪些呢？

网上会诊，医生给在网上病人看病；

网上交易、有些同学的爸爸妈妈在网上买书、买衣服，老师最近给宝宝在网上买了一箱子尿布呢！

网上下棋，在网上挑选与自己水平相当的对手下棋，切磋棋艺。

网上储蓄、网上缴水费电费……）

（5）真是足不出户就能享受生活的乐趣。当然网络还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔盖茨。

（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了这张网，我们的生活……（引读）

出示：国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们息息相关。有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。

板书：息息相关

三、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的样子、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。

板书：

10奇妙的国际互联网

样子：大

工作：飞速流动

关系：息息相关

反思：