11 黄道婆教学设计(第一课时)

《黄道婆》教学设计

（第二课时）

荣县礼佳小学 吴虹蔚

教学目标：

1.指导学生默读课文，把握课文主要内容，了解我国历史上的巾帼英雄黄道婆对我国纺织业的伟大贡献。

2.指导学生朗读课文，抓住关键词、句，体会黄道婆勇于革新、无私奉献的精神。

3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神。

教学重点：

了解我国历史上的巾帼英雄黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

从黄道婆的典型事例中，学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神。

教学准备：PPT 教学过程：

一、

复习导入

上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事。通过上节课的学习，你知道了什么呢？

二、品读词句，感悟情感

（一）走进年幼时的黄道婆

默读2-4自然段，找出课文中体现黄道婆精神品质的语句，用横线画下来并在旁边写下自己的感受。

引导学生重点品读：

⑴年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。

①“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。）

②百般虐待表明什么？

③无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。年轻的黄道婆是一位怎样的女子？（是一个敢于反抗封建压迫的女子。）

④指导感情朗读，在朗读中激发学生的崇敬与敬仰之情。

⑵出示地图，演示黄道婆从松江到崖州的路线，引导学生思考：黄道婆到了崖州会遇到哪些困难？

（3）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。

②

“举目无亲”是什么意思？

②从中你可以感受到黄道婆是个什么样的人？

③

练习有感情朗读。

⑷虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

对比读读这两句话有什么新的感受。（黄道婆特别思念家乡）

①从“常常思念”中你读出了什么？（思乡心切）对呀，每逢佳节倍思亲。

②这句话有个关联词语，表示什么关系？谁能用它来说一句话？

③教师：“百感交集”是什么意思？（各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。）黄道婆为什么会百感交集？（一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；二是毕竟是自己的家乡，不能不思念；三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。）

④由此你觉得黄道婆是一个怎样的人？（由此可以看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的人。）

⑤让我们怀着无限敬佩之情朗读这句话。

（二）走近老年时的黄道婆

（1）在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。

①这两句话表现了黄道婆怎样的思想品质？（无私奉献的品质。）

②从哪个词看出来？（无私）

③指导感情朗读。

（2）后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。

细读第5自然段，完成表格，想想表现黄道婆的什么精神。（勇于创新）

轧棉籽

弹棉花的工具

原来

用手剥

用手拨的小竹弓

只纺一根纱的手摇车

创造、改进

制造轧车，不要用手剥

用槌击的大弓

纺纱工具

能纺三根纱的脚踏车

把花卉、鸟兽等各式各样的

图案织进织物中

纺织品

什么也没有

（3）她的一系列革新给家乡带来了哪些变化呢？找出有关黄道婆推动家乡变化的内容。

小结：正是黄道婆的这种无私奉献、勇于创新的精神推动了家乡的变化，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。

三、总结

就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩明丽的“乌泥泾被”应运而生，不久便闻名全国。黄婆婆的努力极大地推动了松江地区棉纺织业的发展。到了明朝，乌泥泾所在的松江成了全国棉织业中心，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。

四、借鉴写法

1、课文是怎样体现出黄道婆的精神品质的？在习作中，如何写出人物的精神品质呢？（抓住典型事例表现人物的精神品质）

2、练笔：抓住人物的典型事例写一写你熟悉的一个人。

五、板书设计

11黄道婆

冲出牢笼——敢于反抗

毅然回乡——热爱家乡

传授技术——无私奉献

革新工具——勇于革新

教学反思