8 * 大自然的语言优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

8.大自然的语言一.设计说明新课程要求语文教学要让学生在读中感悟,以读促学。因此,本课设计,我采用了情景教学法和品读法。我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学习方法,引导学生通过小组合作,进行探究性学习。二.教学过程教学重点:从诗歌中了解大自

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所属课文：8 * 大自然的语言

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2018-05-02 06:32:00

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学校：石门县第五完全小学

8 * 大自然的语言优秀教学设计

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关键词：8 * 大自然的语言优秀教学设计

正文

8.大自然的语言

一.设计说明

新课程要求语文教学要让学生在读中感悟,以读促学。因此,本课设计,我采用了情景教学法和品读法。我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学习方法,引导学生通过小组合作,进行探究性学习。

二.教学过程

教学重点:

从诗歌中了解大自然的语言

教学环节:

谈话导入:

1.大自然手中的画笔色彩斑斓,大自然独有的语言更是魅力无限。你想知道大自然这些神奇的语言吗?快打开书本来看一看吧。

2.板书课题。

初读课文

1.引导学生初读课文。

2.课件出示初读要求:

(1)认读生字词,并把诗歌读通读顺。

(2)为诗歌标上小节号,思考:诗歌讲了哪几部分的内容?

再读课文

自然现象?告诉人们什么样1.引导学生再读课文,启发思考:课文描述了哪些的信息?

2.组织学生交流讨论:怎样才能发现、看懂大自然的语言?你从课文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发?用自己的话说一说。

拓展延伸

1.启发学生思考:生活中还有哪些大自然的语言?

2.拓展阅读,交流本单元的重点训练项目是“观察与发现”。

教学反思

根据课文的类型、特点及其在教材中所处的位置,教学本课时我重点引发学生留心观察周围事物的兴趣,培养学生关注、探究大自然的意识和能力。同时也引导学生学会用平实、通俗、有趣的语言,解释介绍深奥的大自然知识的特点。五年级的学生,已有预习的习惯和自读的能力,也有识记生字的能力与愿望。而且,学生对朗读课文的兴趣比较浓厚,课外阅读也有一定的质量,兴趣广泛,因此,他们对大自然的语言也比较熟悉,能理解课文内容,通过学习,能够将自己平日观察到的大自然的语言,仿照诗歌的形式进行仿感悟。雨中闻蝉叫,预告晴天到。蚯蚓怕上路,雨水乱如麻。

关于本教案的常见问题

Q：8 * 大自然的语言优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 * 大自然的语言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8 * 大自然的语言优秀教学设计