3 吹泡泡教学设计及说课稿

3.吹泡泡

【教学目标】

1、认识“易、裂、碗、廊、若、脆、扯、润、渡、夕” 10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲” 13个生字。

2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。

3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。 【重点难点】

学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。 【教具准备】

生字卡片、泡泡图片、肥皂泡

教法学法：谈话法、启发法、自主学习法、讨论法

【教学时间】

2课时。 【教学设计】 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题

同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？（学生自由发言）好，同学们的爱好还真广泛。那么老师给大家看几张图片。（出示图片），这是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你们看，这些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，齐读题目。） 二、自主学习，合作探究 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、在文中画出本课生字，，再用自己的方法记一记。

3、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。

（以上几点都在自主学习完后，在小组内进行交流学习）

三、班上交流展示

1.指名读课文，其他学生评价纠错。

2.检查生字学习情况，重点指导生字有：

3.交流课文主要内容：先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。

四、作业布置

1、抄写字词。 2、朗读课文，试着背诵第5自然段。

第二课时 一、检查朗读，引入新课 1、指名朗读，其他学生评价纠错。

2.今天我们继续学习第三课《吹泡泡》，去感受冰心奶奶童年的快乐。

二、自主学习、合作探究 默读3、4自然段，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的？把相关的内容画出来，并认真地读一读。

1、

2、

自主学习。

小组交流

三、全班展示交流

1、指名用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿……很高很高）

（这面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？提问）

（板书：

“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。）

（好，现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹）

2、让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。

（我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起来朗读3、4自然段，记得

好词佳句给记下来哦）

（4）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。

四、学习第5自然段。

1、指名有感情的朗读第5自然段，思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？

板书：（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）

2、教师引导体会课文最后两句话的意思。

（对了，这位同学概括的很好。那么我们接着往下看，作者看着这些泡泡，她想到了什么呢？）

（1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？全班回答：（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）

（同学们回答对了。我们大家一起把这个句子有感情地朗读出来）

（2）出示句子“借着扇子的轻风它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。

（有谁来说说这句话的意思？）

（3）你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

（4）指名回答，全班评议。

（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）

（5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？（学生自由发挥，适当点评）

五、拓展延伸，实践体验 请同学们回去：1、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。 2、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，下次课我们大家一起来分享游戏的快乐。 六、同步练习

一、给加下划线的汉字注音。

（

）骄傲

（

）圆润

（

）散裂

（

）和弄

（

）渡过

二、补充恰当的词语。

（

）地飘过飞越（

）玲珑的（

）

（

）的浮光慢悠悠地（

）（

）的球面

三、多音字组词。

和hé（

）

散ｓǎｎ（

）

扇ｓｈāｎ（

）

huò（

）

ｓàｎ（

）

ｓｈà

ｎ（

）

四、写反义词。

骄傲（

）

容易（

潮湿（

）

小心（

）

美丽（

）

零乱（

）

）