16　家是什么课件配套优秀获奖教案

16 家是什么

教学目标：

1、在阅读中学习认识本课生字6个“洛、杉、矶、墅、辗、篱”，理解并积累“辗转数地、悲喜交集、高堂华屋、竹篱茅舍、别墅”等词语，重点指导书写“辗”。

2、了解课文所讲的两个故事，通过对故事中关键语句的品读，理解最后一节。

3、能正确流利的朗读课文，加入适当的神态、动作和语言把父女俩见面的情景说得具体些。（难点）

4、感受亲情的可贵，懂得有了亲情，有了爱，才有真正的家。（重点）

教学准备：多媒体课件。

教学时间： 1课时

教学过程：

一、谈话导入

1、师述：每个人心中都有一个最依恋的地方，它的名字叫“家”。你能给大家简单介绍一下自己的家吗？

2、老师看到，同学们在介绍自己家的时候，脸上都洋溢着幸福和骄傲，边说边板书：家（上面的宝盖头表示房子，下面是一个豕，意思是猪，古时候生产力低下，猪是人们的重要财产，所以人们认为家就是房子和财产），那你们知道家是什么吗？

3、今天，老师给大家带来两个引人深思的小故事，在听故事时，提出两个要求；

①

边听边思考：家是什么？

②

听完之后要提出自己最想研究的一个问题。

（能做到的请举手）

3、配乐读第一个故事。

①听了这个故事，你最想问什么？

②这个富翁拥有一幢—别墅，为什么他说别墅不是他的家呢？（看老师来记录这个问题）板书：

别墅

≠家

？

4、配乐读第二个故事。

①听了这个故事，你最想问的是什么？

②记录这个问题。（想研究这个问题吗？老师把它记录下来，我这里写什么？）

板书：女儿 = 家

？

过渡：富翁拥有豪华的别墅，却说自己没有家，这是为什么？热拉尔他的亲人在战争中几乎全部离散丧生，当他找到自己女儿之后，为什么他却说自己有家了？这确实是两个令人费解的问题，由此，抛出了我们今天要一起研究的问题，也是我们今天要学习的课文的题目，课题是：家是什么？（读课题，指导读出后面的问号，它是一个问题，疑问的语气要再明显一点）

二、整体感知，质疑问难

1、自己读读课文，带着两个要求；

①将课文读正确，流畅，难读的地方可以反复地读；

②家是什么？在课文中有一个自然段已经非常明确的告诉了我们，是哪一个自然段，请你在这个自然段前打上钩。

2、师述：这篇课文当中最难念的词语，老师已经打在屏幕上。

出示词语：

洛杉矶 卢旺达 热拉尔

竹篱茅舍 高堂华屋 别墅

辗转数地 离散丧生 无家可归

第一组：谁能做小老师领读第一组词语？ （第一组词挺难念，因为它都是国外的地名或者人名）

第二组：第二组词谁来领读？说说有什么共同点，又有什么区别？

（再看看第二组词，他们有相同的地方吗？——都是表示住的地方，又有什么区别呢？——哪些房子是比较豪华的，哪种房子是比较简陋的？）

第三组：指名读。

3、家是什么？课文中哪个自然段告诉我们答案了。找到了吗？

①是这一段吗？请把它读通顺、读流畅，生自由练习。〔屏幕显示段落〕

②师生一起合作，回答这个问题。同学们，家是什么？在这个世界上，家是_____，

它有时在_____，有时在_____，有时也在_____，没有亲情和被爱遗忘的人，才是_____。

过渡：接下去，我们就可以再次走进这两个小故事，来解决同学们提出的两个问题。

三、深入学文，自主释疑

（一）第一个故事

1、先走进第一个故事，为什么富翁说他的别墅不是他的家？

①

自由读。

②

反馈（有答案了吗？你先说）

2、师：他喝醉酒，躺在街头，也没有家人去关心他，理睬他，呵护他，你们是这样吗？那你们是怎么样的呢？

（出示课件）选择一个句子，把你们的幸福说给大家听。

出示：当我病倒时，____________________________。

当我拿着奖状回家时，____________________。

当我很晚回家时，________________________。

当我带着委屈回家时，____________________。

当我过生日的时候，______________________。

3、同学们真幸福，你们所拥有的那一切，你们所拥有的那一切幸福那个富翁有吗？对！他没有！没有人能分担他的痛苦，没有人能分享他的快乐，连一个说话的人都没有。他所拥有的仅仅是那幢虽豪华，却冰冷的的别墅。这能叫家吗？

引读：所以当警察指着远处的别墅说“让我送你回家吧”，富翁说___________ 指导朗读：

①同学们想想，富翁再说这句话时时怎样的心情？比比看谁能用自己的朗读来表达你的心情。（悲凉、伤心）

②让我们带着各自的感受，来读好这句话，齐读“家？我没有家。”。

过渡：可见，拥有豪华的别墅，不一定就拥有家，因为在这个世界上，家是_____，它有时在_____，有时在_____，有时也在_____，没有亲情和被爱遗忘的人，才是_____。第一个故事中的富翁就是_______________。让我们走进第二个故事，

也请同学们先读读这个故事，边读边思考这个问题。

（二）第二个故事

1、反馈。

2、他与富翁不一样，找到女儿以后，就有人分担他的痛苦，有人分享他的快乐，所以，当他找到他的女儿时他的心情是“悲喜交集”，同学们，什么是悲喜交集，他为什么而悲，又为什么而喜？

3、学生交流

A、他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。

师：有的亲人――找不着了，有的亲人――永远地离开了他，同学们，可见战争是多么残酷啊，你们痛心吗？带着这种痛心，读读第一句和第二句话。（齐读）

B、那热拉尔又为什么而喜呢？（反馈）

那么，他找到女儿容易吗？从哪个词可以看出？

“辗转数地”、

“冒着生命危险”。

师：什么叫辗转数地，咱们一起合作来解释一下。热拉尔为了他的女儿，他一定从这座乡村找到了――

（生）那座乡村，从乡村找到了――

（生）城市，又从这座城市找到了――

（生）那座城市，凡是能找的地方全都――

（生）找遍了，这就是――

（生）辗转数地。 过渡：悲喜交集的热拉尔看到站在眼前的女儿，经历了久别终于重逢，绝望之后终获惊喜，热拉尔看到女儿时，神情如何？会有怎样的动作？又会说些什么？请你们展开合理的想象，连起来，完整的把这个故事说一说。（小组交流）

4、小结;热拉尔在战争中失去了38个亲人，当他终于找到女儿时，第一句话就是“我又有家了”，因为在这个世界上，家是_____，它有时在_____，有时在_____，有时也在_____，没有亲情和被爱遗忘的人，才是_____。

5、学到这里，同学们自己提出的问题都已经有了答案，（一起回顾）富翁

没有家，因为没有亲情，热拉尔找到了女儿，就有了家，因为他有了亲情，谁来说说看，家是什么？

板书：家=亲情

四、诗歌朗诵，情感延伸

家是一叶小舟，让我们在人生的长河中遮风避雨。

家是安全的港湾，让我们休息停靠。

家是用爱筑成的。

家是用情装饰的。

家是充满亲情的地方。

没有亲情和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。

板书设计：

别墅

≠

家

？

家是什么

家＝亲情。

女儿

= 家

？