21 孔子ppt课件教学实录

21《孔子》第一课时教学设计

教材容分析

这是一篇精读课文，它根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。全文共有8个自然段，作者按照“总起—分述”的思路行文，可分为两个部分来理解。

第一部分（1—2自然段）：孔子的生平概况，是文章的总起部分，由此引出后面的故事。 第二部分（3—8自然段）：具体讲了孔子的几个故事，作者选择了他生平有代表性的几件事一一分述。

课后安排了三道练习题和一道选做题。第一题是默读课文，并通过阅读能把握课文

主要内容，即“想想，课文讲了孔子的哪几个故事”，这是落实“读懂课文内容”这一本单元重点训练项目。习题还要求“试着给每个故事加小标题”，是进行概括能力的训练。第2题是对文中含义深刻句子的理解，这是本课的另一个教学重点。第三题要求“读读写

写”本文中的一些词语，是一般性的语文基本功训练。带★号的题是拓展训练，让学生自

己去阅读有关孔子的故事书，供参考选做。

一、教学目标

1．结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。

2．引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。

3．能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。

4．能复述课文其中的一或两个小故事。

二、教学重难点

1．“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

2．了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。

三、教学准备

孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。

四、教学方法

谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。

五、教学过程

（一）激疑导入，揭示课题

1、同学们！此时坐在教室里的每一位，以你们差不多10年的生活经历，应该也知道不少做人的道理，或是从父母老师或是从其他长辈那里学来的，但是，你们有没有这样的烦恼，道理那么多，记都记不住，更别说一一做到了。但是，有一个人，他不仅做得非常好被后人称为圣人，而且还帮我们总结出了人生最重要，最有意义的生活道理，人生哲理，例如“己所不欲勿施于人、三人行，必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改······”他的智慧还被全世界的人们所推崇，他是谁呢？他就是排在世界十大文化名人之首的孔子，你们在课前收集了关于孔子的资料吗？有的举手。1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎发表联合宣言，呼吁全世界，“21实际人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧”。

2、他有什么样的智慧，竟让世人如此推崇？今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧，看看我们的圣人孔子都有哪些成就，有哪些精到的智慧，为什么他能被称为圣人？

3．板书课题：21 孔子

（（二）检查预习情况

1、指名学生读生字词

2、找出难懂词语并解释

仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴。本指人与人相互亲爱。

祭祀：旧俗备供品向神、佛、祖先行礼，表示崇敬并求保佑。

隐晦：（意思）不明显，不容易懂

（三）读课文，了解课文内容

1．导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子是个什么样的人物，为何被称为圣人

2、若把课文分为两部分，该如何分，分别讲了什么？

•

一（1.2）孔子的生平。

•

二（3-8）讲述了孔子的几个故事。

。

（四）逐段学习，感悟理解

1．齐读第一自然段。

（1）这一自然段主要写的是什么？

（2）汇报、评议。

（3）小结：这自然段主要介绍了孔子的生平概况及其在中华文化史上的重要地位。

（4）结合课文插图中的孔子像，指导学生用称赞的语气齐读第一自然段。

2．学习课文第二自然段。

（1）作为我国古代伟大的思想家和教育家的孔子，他的“伟大”之处体现在些方面呢？请同学们带着以下思考题默读课文第二自然段。

（2）出示思考题，学生自读，并划出相关语句。

A、孔子最主要的成就是什么？

B、《论语》的重要价值是什么？这部书的核心思想又是什么？

（3）讨论以上问题，教师适时点拨、释疑。

（4）小结段意：这自然段主要讲《论语》的由来及其重要价值和核心思想。

（5）谁愿意用合适的语气来朗读这一自然段？

3.（3-8）提问：讲述了孔子的几个故事。

1.与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

2.不喝“盗泉”之水；

3.与弟子谈君子与小人

4“识人不易”；

5.晚年读《周易》。

（五）作业：1、抄写课后生字

•

2、摘抄四句孔子名言（课内外）

板书设计：

21 孔子

己所不欲，勿施于人

不喝盗泉之水

君子与小人，识人不易

晚年读《周易》