11 称赞优秀教案说课稿

（课前随机表扬同学们，如：同学们的古诗读得比一开学时好多了，老师要称赞你们，真棒！ xx同学坐得真好！

小眼睛已经看着老师了，我同样也要称赞你！）

一、情境导入，课题揭示

1、同学们，你们有没有注意到刚才老师表扬大家时，都用了一个什么词？

（称赞）

媒体出示词语带拼音。

2、指名读。（这个词有点难读，请小朋友来说说读的时候要注意什么？开火车读词语）

3、这两个字不仅容易读错，也容易写错，请小朋友跟老师一起书空一下。（田字格中板书“称赞”）

4、“赞”写的时候要注意什么？你有什么新发现？（

“赞”字中两个“先”的最后一笔的不同写法。第一个是竖提）

5、“称赞”是什么意思呢？你能给它找一个意思相近的词语吗？（生交流后师板书：表扬、赞扬、夸奖）谁曾经称赞过你呢？你能用这个句式来说一句话吗？（出示：谁曾经称赞我什么。

6、今天这节课，我们就来学习第十一课，课题就是称赞，课文中又是谁称赞谁什么呢？

二、读通课文，了解内容

，学习生字

1、请小朋友打开语文书，带着这两个任务自己读读课文。（出示自学要求：）

（1）、读准字音，自学文中的生字新词。

（2）、想想课文讲了谁称赞谁？

2、自学反馈

3、开火车读课文，其他小朋友听听他们字音读准了吗？一边听一边想课文讲了谁称赞谁。（生评价）

4、小朋友刚才听得都非常仔细，听了他们的朗读，你们明白了课文写了谁称赞谁了吗？（板书：小刺猬、小獾，“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽，所以都是反犬旁。小朋友写的时候注意不要写错。）

三、再读课文，理解内容，朗读感知

（一）读好“称赞”的句子。

1 、他们是怎样称赞对方的呢？请快速默读全文，用直线划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子。 2、学生交流，出示句子。

（1）

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

（2）

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” A、通常称赞别人时语气是怎样的呢？自己试着来读读。可以配上动作。

B、指名读。谁来当当小刺猬？谁加上动作再来称赞一下小獾？师随机评价：我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？）——（我闻到了，苹果真香！）——范读强调“从来”（我也想让你们闻闻苹果的香味）——齐读

（二）体会称赞给人带来的激励作用。

1、小朋友，小刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们从相互称赞中获得什么呢？请大家自己读课文第七节，边读边用波浪线划出有关句子。

2、交流出示：

（1）小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。我已经会做椅子啦！这是我的一点儿心意，收下吧。”

从你们的朗读中，我们体会到了小獾的感激之情。

是呀，当时，小獾已经做成了（几个小板凳？）——三个板凳，虽然他做得很认真，但是都做得很——粗糙，不精致也不漂亮。这时，他的心里肯定会——（很难过的，很灰心，不想做了。）对呀，小朋友说的用句子中的一个词语就是“泄气”（读词语

“泄气”）。

万分难过，十分灰心的小獾多需要别人给他鼓励呀！出示句子引读：这时小刺猬说——“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”听了小刺猬的称赞，小獾对自己有了信心，经过一次次的努力，小獾成功啦！它拉着小刺猬的手，感激地说

看，一句称赞能使灰心，泄气的小罐重新树立起了信心（板书：树立信心）

（2）交流小獾的称赞给小刺猬带来了什么？你找到句子了吗？

出示：小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

（指导朗读） 是啊

，劳动了一天，腿也累了，脚也酸了，这时听到了小獾的称赞——引读。劳动了一天，感到十分疲倦的小刺猬，得到小獾称赞自己所采的苹果时，—— 小獾的称赞——（板书：消除疲劳）

四、拓展延伸，升华情感

1、简短的称赞竟会起到如此神奇的作用。看来，在日常生活中，我们可真不能小看一句称赞，它的作用可真大呀！屏幕出示句子：称赞能给我们带来勇气和自信，称赞能给我们带来成功和喜悦。齐读。

2、交流，你想称赞班级里的哪个小朋友呢？让我们以后多发现别人的优点，对别人多一份夸赞，让每个人都生活在友爱的班集体里，好吗？