6和7的组成公开课教案

北师大版小学数学第一册

《背土豆》教学设计

咸阳纺机学校 殷锐艳

《背土豆》教学设计

教学目标： 1、掌握7的加减法。

2、使学生感知加减法之间的相互联系。

3、

通过游戏活动，培养学生的想象力、有序思考的

能力和语言表达能力。

教学重点和难点

：

重点：学会7的加减法。提高学生计算的熟练程度。 难点：能利用所学的加减法解决生活中的实际问题。

教学过程 一、创设情境，导入新课

有一天，小老鼠发现田里有许多土豆，他高兴极了，他想了想，这些土豆够我吃一个冬天啦，他飞快地跑回家拿了一个麻袋....瞧，他来了。今天我们学习背土豆。

二、探究新知

1．出示问题。

师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息? 生：有两堆土豆，一堆有5个，另一堆有2个。

师：那你想到了什么问题呢? 生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢? 2.

学生自主学习

师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢? 生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。

3.

展示算法

那7是怎么算出来的，请同学们说一说。

4.

出示问题

小老鼠高兴地背起了土豆，咦，同学们发现了什么？那你会提出什么数学问题？（还剩下几个土豆？）

5.

学生自主学习

学生独立思考并列算式。

6.

展示算法

怎么计算出结果 学生可能会这样：

•摆出7颗棋子代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗棋子，所以7-1=6，还剩6个土豆。

•可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个圆，所以7-1=6I，也是还剩6个土豆

7.口袋上的洞……

小老鼠到家了发现一个土豆也没有了，你能帮他说说是怎么回事吗？师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆，外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录)；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记录? 生：里面还剩6个土豆，算式是7-1=6。

师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算式记录下来。

学生边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。

师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧! 汇报交流后，填写教材第36页表格。

8．说一说。(课件出示：教材第36页“说一说”插图) 听完了小老鼠背土豆的故事，你能编故事吗？师：看图后你明白了什么?说一说。

在小组交流后，汇报。

生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。

生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。

三、放松环节

学生欣赏视频儿歌《小老鼠》

四、巩固练习

1.你会编数学故事吗？请你完成练一练第1题

2.小游戏

今天老师带来了一个谜语，请同学们猜一猜，同学们真聪明一

下猜中了，那老师把猴子请来教室来了，你们愿意玩一玩吗？7个香蕉分给两只猴子会分吗？怎么分？

五、小结

师：同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是7的加法和相应的减法计算”中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题! 作业

完成课本习题

板书设计

背土豆

7-1=6 7-2=5

教学反思

《背土豆》是新版的北师版教材第三单元的内容，主要学习得数

是7的相应加法和减法。

首先是，整个课堂主要是以故事情节贯穿其中的，因此容易调动学生的学习兴趣，有利于学生充分发挥想象力，吸引学生的注意力。在教学情境图一时，在我的引导下，学生大部分都能学会从情境图中找到数学信息，但在要求学生“你从这些数学信息里，想提什么问题时？”学生表示比较困难，会出现答非所问的情况，由此知道学生在学会发现和提出数学问题这方面的能力有待进一步加强。因此，在这一部分花的时间相对比较多，主要是先重在引导学生学会描述数学信息，并由此学会从中提出数学问题。在问：“你是怎么计算出结果时”学生大部分都能通过数手指头直接得出结果，由此我发现孩子对于接

着数这一方法并没有怎么去运用，为了便于以后学习20以内数的加减法能够更快地计算出结果，于是我再次和孩子强调“接着数”这一方法的计算会更快，然而在后面的计算中，我没有一直强调，这也可能会造成孩子在计算方面所花的时间会相对比较多，因此在今后的教学中。对于这一方法需要多次进行训练使之成为一种习惯。在教学情境二时，同样还是让孩子学会发现数学信息提出数学问题，并尝试解决交流算法等过程并让学生思考：可能还会发生什么事情？引导学生列出有关7的其它加减法算式，最后通过读一读，达到对孩子是的巩固与熟悉，在练习中，我主要是通过创造游戏“分香蕉应该怎么分？”让学生学着自己动手分一分，学生参与度非常高，通过游戏如“凑数法”来使学生学会快速反应“几加几等于7“这样更有利于提高孩子在做7的加减法时的正确率。在教学过程中，我觉得有几点不足：一是组织教学不到位。部分同学没有全身心的投入到课堂学习中。二是白板的使用不够熟练。三是预设的课堂情况不够充分，在讲课过程中没有预料到学生会出现的情况，学生回答问题出现偏差时如何及时纠正和引导需要更深层次的思考。

从本节课的教学中，我觉得自己还有很多地方要学习。如何有效的组织教学，让所有学生都全身心的投入到课堂教学中。认真钻研教材，认真备课，在吃透教材的基础上，站在学生的角度思考问题，预设可能出现的各种情况，如何应对和引导才能更好地掌握教材内容。平时多向其他教师学习，互相交流成功经验，不足之处多多改进，这样才能够少走弯路，成长得更快。