1 大海的歌教学设计(第一课时)

大海的歌

教学目标： 1、认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。 2、正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分。 3、深入理解全诗，了解大海的特点。 4、在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。 重点难点 有感情地朗读全诗，了解大海的特点，体会作者对大海的热爱及赞美之情。

教学设计 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 1、你见过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？ 2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？ （揭示课题，板书：大海的歌） 二、创设情境，整体感知 1、播放多媒体课件，教师朗读课文。 2、以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，

各了解到了大海的哪些特点。 3、小组讨论。 4、指名回答 《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。 三、初读课文，学习字词 1、自由朗读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。 3、交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。 4、指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。 5、齐读全诗。 四、巩固生字，指导书写 “纹、映、仰”左窄右宽，“仰”的中间部分不要加点。 五、作业 抄写字词。 第二课时 一、检查朗读，引入新课 1、指名朗读全诗，要求读通读顺。 2、全班评议。 3、齐读全诗。

二、感情朗读，感悟理解 1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。 （同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。） 2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。 3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。 4、小组互读，相互评议。 5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。 （读《天和海》时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。） 6、朗读，背诵自己喜欢的部分。 三、细读体会，质疑问难 1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地

方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。 2、学生质疑，教师随机指导难点。 四、拓展延伸，展示成果 再次品读诗《海上的风》。 五、激情总结，激励探索 大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！（边播放大海景物的录像边总结。） 六、作业 一、比一比，再组词。 文（

）

映（

）

睡（

） 纹（

）

英（

）

垂（

） 仰（

）

春（

）

凡（

） 迎（

）

奏（

）

帆（

） 二、连一连。 翻滚奔腾的 鱼群 轻轻的 海 来往穿梭的 鼾声 无边的 潮声 睡熟的 波流 绽开的 浪花

三、写反义词。 睡（

）

笑（

）

深夜（

） 天（

）

来（

）

送走（

） 四、照样子写句子。 海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲。