4、解比例名师教学实录｜教案在线预览

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解比例岑溪市水汶中心小学陈海燕教学目标：1、使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。2、使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。3、培养学生良好的学习习惯。教学重难点：1、认识解比例的意义。2、应用比例的基本性质解比例。一、复习引新1．根据比例的基本性质把下面

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所属课文：4、解比例

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2018-04-12 16:02:00

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学校：岑溪市水汶镇中心小学

4、解比例名师教学实录

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关键词：4、解比例名师教学实录

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解比例

岑溪市水汶中心小学陈海燕

教学目标：

1、使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。

2、使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：

1、认识解比例的意义。

2、应用比例的基本性质解比例。

一、复习引新

1．根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。(口答)

4：3=2：1．5=x：4=1：2

提问；根据积相等的式子，你能求出最后一题里的x吗?

2．引入新课。

在上面两题里，第1题是求比例里的未知项。(板书：求比例里的未知项)从第2题可以看出，根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项．就可以求出这个比例里另外一个未知项．这种求比例里的未知项，就叫做解比例。(板书课题)现在，我们就应用比例的基本性质来解比例。

二、教学新课

1．教学例5。

课件出示例5

提问：你能用比例的基本性质来解比例，求出未知项x吗?自己先想一想，有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向学生说明解比例的书写格式。

2．教学试一试。

让学生用比例形式读一读。让学生解答在自己的练习本上。指名口答解比例过程，老师板书。让学生说一说解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，再求未知数x。

3．小结方法。提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例? 4.巩固练习

（1）练一练。

指名三人板演。其余学生做在练习本上。

（2）做练习七第8题。

让学生做在课本上，指名口答。

（3）做练习七第l0题。

学生分两组，每组一题，做在练习本上。要求写出检验过程。指名口答x的值和检验过程，老师板书检验过程。并说明检验时把x代入原来的比例，看两边比的比值是否相等。

三、课堂小结。

这堂课学习的什么内容?应用比例的基本性质怎样解比例，

四、创新作业

把下面的等式改写成比例

3x8x 4052.5x0.5x（2） 0.42（1）

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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