8 海豚救人优质教案设计

语S版五年级上册

自信自主

合作探究

学案导学

助你成功

主备:施珊

审核: 欧阳琴

第14周课题：8、海豚救人

导学案

【学习目标】

1、认识本课3个生字。

2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的 3、受到爱护动物、保护动物的教育。

导学设计

第1课时

【导学目标】

1、引导学生认识本课3个生字。

2、指导学生朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。 3、让学生受到爱护动物、保护动物的教育。

【学习重点】

朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的

【导学重难点】

重点: 指导学生朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的 难点：让学生受到爱护动物、保护动物的教育。

。

【学习难点】

受到爱护动物、保护动物的教育。

【学习过程】

第一课时

【探究活动一】初读课文，识字正音

学法指导：①自读课文，标出自然段，读准字音、用心识记。遇到不好读的字可以借助工具书，有想不明白的文

句可以划线标出来; 【导学一】初读课文，识字正音

②自学生字，理解词语

1、导入：在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。

2、板书课题，齐读课题

3、检查字词的预习情况

4、思考问题：

1、认识生字。

海豚

韩国

鲨鱼

狰狞

雌性

2、理解词语。

（1）不可思议:

（2）狰狞:

（3）习以为常:

3、

【探究活动二】再读课文，感知内容。

学法指导：带着问题快速朗读课文，然后以小组合作形式思考

【导学二】再读课文，感知内容

以下问题，然后回答问题。 过渡：通过刚刚的自学，同学们对本课的1、初读，思考，海豚跟我们人类有何关系？ 生字词语已经了大致掌握，接下来，我们 来学习课文，看看海豚是怎样救人的呢？

学生朗读课文，然后以小组为单位思考以2、它们救了哪些人？它们是怎样救的？

下问题，然后派代表发言。

1、海豚跟我们人类有何关系？

2、它们救了哪些人？它们是怎样救3、它为什么能够救人呢？

的？

3、它为什么能够救人呢？

【探究活动三】品读课文，感悟情感。

学法指导：回顾海豚救人的整个经过，体会人们对海豚的那种

1 4小组反馈交流

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主备:施珊

审核: 欧阳琴

第14周课题：8、海豚救人

【探究活动四】拓展练笔，当堂测评。

喜爱，感激之情，并生发出爱护小动物的情感。

【导学三】品读课文，感悟情感

你觉得这群海豚是怎样的海豚呢？说说你的看法

1、过渡：海豚在一些人生命即将走向终 点之际，挽救了他们，你们觉得这群海豚 是怎么样的海豚呢，谈谈你对它们的看 法？（引导学生回顾海豚救人的整个经过，体会人们对海豚的那种喜爱，感激之拓展：

情，并生发出爱护小动物的情感。）

仿写句子：

2、指生交流，师点评。

海豚啊，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！

海豚啊，

【导学四】拓展练笔，当堂测评。

1、过渡：海豚这么可爱，我们大家应该都喜欢它们吧，现在让我们给它们唱唱赞歌。

2、指名反馈，交流

3、根据你对海豚的了解，以“海豚的自述”为题，写一篇文章

【板书设计】

板书设计：

24、海豚救人

1966年一艘韩国海船

见义勇为的海上救生员

1972年南非一位姑娘

1992年两名海员

海豚救人的原因

照料天性

【教后反思】

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